《s sh》教学设计

教学目标

1.学会声母s、sh,能在四线格中正确书写。

2.准确拼读带有s、sh的音节。

3．借助绕口令区分平、翘舌声,帮助学习普通话,培养学习语文的兴趣。

教学重点

1．认读声母s、sh，掌握正确的写法。

2．准确拼读带有s、sh的音节。

教学难点

正确拼读两则绕口令。

教具准备

拼音卡片、挂图。

课时安排

1～2课时。

教学过程

一、复习旧知识，激趣导入

1. 抽读卡片：z、zh、c、ch、zi、ci、zhi、chi。

2. 导入新课:今天,我们一起认识几个新朋友,愿意吗？

二、指导学法，教学新课

1. 幻灯出示第一幅挂图，引导看图：图上有谁,正在干什么？引导说话。（一个小朋友正在撕纸。）

2. 出示s的卡片，s的读音和“撕”相似。

师范读,生一边做“撕”的动作一边读。指名读，师正音，领读、齐读。

3．观察图画：s的形状像什么？（像纸条卷曲的样子）编儿歌：半个8字sss。

4.s如果和好朋友i站在一起就组成了音节si，读音和s差不多，指名读，齐读。想：你怎么记住它。（s加i，sisisi。）

5.练读四声,用si的四声练习组词、说话。

6．小结学法。小组合作学习sh、shi。

7．学生汇报，教师相机点拨、正音。

三、手口结合，学习儿歌

1．自己拼读，教师巡回指导。

2．勾出带有si、shi的音节，多读几遍。

3．小组内互读，比画读，每组推选出一个读得好的同学参加朗读比赛。生互评。

四、读读写写，记住字形

今天学的几个拼音朋友，你们想记住吗？

1．师板演：ssh,生书空。

2．选择你最喜欢的声母美美地写在四线格里，想写几个就写几个。

3．同桌互评，写得好的请画上五星。

五、自主学习，拼读音节

1．自主学习，练习“拼拼读读”的8个音节。

2．指名试读，领读，齐读，教师正音。

3．游戏：找朋友。

同桌的同学互相拿出自备的拼音卡片s、sh和ɑ、e、u、o组合成音节，并读出来。

六、巩固练习

1．抽读卡片z、c、s和zh、ch、sh，说一说它们各有什么相同和不相同的地方。

2．做课后的“拼拼读读”。

3．完成“读读连连”。自读，找出难读的音节，请教老师和同学。

4．小组合作读，全班交流。

七、作业

“积累与运用（三）”中的“拼拼读读”。