《c ch》教学设计

教学目标

1．学会声母c、ch，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2．会读音节ci、chi及其四声，能准确拼读带有c、ch的音节，感受拼读的乐趣。

3．能借助儿歌区分平、翘舌音，帮助学习普通话，体会学拼音的乐趣。

教学重点

读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。

教学难点

区分平、翘舌音c、ch，以及ci、chi。

教学准备

教师：教学挂图、相关的拼音卡片、课件。

学生：自制拼音卡片、橡皮泥。

课时安排

1课时。

教学过程

一、激趣复习，引发求知

1．（出示聪聪的头像）孩子们，这是我们的好朋友聪聪。聪聪今天可高兴啦，因为他要到外婆家去玩。外婆住在风景优美的农村，孩子们愿意陪聪聪一起去玩玩吗？

2．聪聪乘着汽车出发了，不一会儿，来到了高速公路收费站。咦，今天的收费站可真奇怪，每个通道的栏杆上都挂着一些拼音。叔叔阿姨告诉聪聪，只要读准栏杆上的声母和音节，就可以通过了。孩子们，愿意帮助聪聪吗？

3．出示声母z、zh，音节zi、zhi，复习认读，注意读准音。

二、情境导入，学习新知

1．导入：孩子们多能干呀！瞧，通道的栏杆升起来了，汽车进入了高速路，两边的风景多美呀!

2．借助图画学习声母c。

(1)快看，路边有一大盆仙人掌（出示仙人掌的图片），聪明的孩子，仔细观察仙人掌的样子，你能用橡皮泥捏一捏它的形状吗？（学生动手捏泥）

(2)（学生展示作品，师出示声母c）这就是我们今天要认识的声母朋友c。（指导学生读准字音。学生试读；教师示范，讲读发音方法；学生模仿读；同桌互读互检；小组开火车读，评价。）

(3)我们怎样记住这个声母朋友呢？给它编个顺口溜吧？（仙人掌ccc；半圆半圆cc c。）

（4）我们一起来把声母c送回家吧！（学生书写声母c）

3．借助图画学习声母ch。

（1）孩子们学得可真不错，汽车继续往前行。远远地，我们看见了一只长颈鹿在干什么呢？（长颈鹿在吃树叶呢！）长颈鹿伸着长长的脖子，吃得多香啊！

（2）（出示声母ch）指导学生读准声母ch的翘舌音。试读；示范，讲读发音方法；模仿读；同桌互读互检；小组开火车读。评价。

（3）仔细观察图画和声母ch，你有什么发现？（鹿吃树叶chchch。）

（4）把声母ch送回家（学生书写声母ch）。

4．指导区分c、ch（椅子一靠，舌头就翘）。

5．认读音节ci、chi。

（1）聪聪和小朋友一道认识了声母c、ch，心里可高兴啦！汽车一路奔驰，来到了一个岔路口，该往哪儿走呢？路牌被遮住了，怎么办呢？（出示音节ci、chi）没关系，只要你读出遮住路牌的音节，就会看见路标。孩子们，你认识它们吗？你是怎样认识的？（联系前课的学习方法）

（2）读音练习，注意读得响亮一些，长一些。

（3）练读ci和chi的四声，并组词。

（4）孩子们读准了音节ci、chi，路标就跳出来了，原来是往右行。不一会儿，汽车就来到了外婆住的村子前。孩子们，跟着聪聪下车吧。

三、拼读练习，学习儿歌

1．树上结满了又红又香的大苹果，聪聪想给外婆摘些苹果，可是没有钱。看树的阿姨知道了，夸奖聪聪是个有孝心的孩子。她告诉聪聪，只要能读出苹果上的音节，就可以摘下苹果。孩子们，我们都是有孝心的孩子，帮聪聪多摘些苹果吧！（出示带有音节的大苹果树，音节有：cɑ、ce、cu、chɑ、che、chu、cuo。）

（1）拼读平舌音：cɑ、ce、cu、cuo。

（2）拼读翘舌音：chɑ、che、chu。

（3）平、翘舌音对比拼读。

（4）孩子们真棒，摘了这么大一篮子苹果。我们提着苹果去看外婆吧！

2．学习儿歌。

（1）聪聪见到外婆，可高兴了。外婆见到聪聪，也很高兴。他们有说有笑地进了屋。细心的小朋友，你们发现了外婆的屋子里有什么呢？（出示春蚕图）

（2）外婆养蚕干什么呢？自由轻声朗读儿歌，找出儿歌中带有c、ch的音节，圈画出来，多读几遍，注意读准字音。

（3）指名读，评议。

（4）同桌互读，互相纠正。

（5）分组比赛朗读。

3．读读连连。

（1）孩子们把儿歌读得真好，逗得外婆笑嘻嘻的，夸奖你们和聪聪一样，都是聪明的孩子。外婆让大家到院子里做游戏，喜欢吗？

（2）把图片和音节分在孩子们手中，在音乐声中找朋友，使图片和音节词合在一起。读一读。

（3）学生连线。

（4）自由选择一个音节词说话。

四、课后延伸，家校结合

今天，我们跟着聪聪到外婆家去玩，一路上认识了一些新的声母朋友和音节朋友，孩子们记住它们了吗？回到家，把它们制作成小卡片，介绍给爸爸、妈妈认识，好吗？