《桃林那间小木屋》第一课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课生字新词。

3、初步感知课文内容，体悟人与人之间信任的美好与重要。

教学重点：

1、体悟人与人之间信任的美好与重要。

2、认识本课生字新词，为进一步学习打好基础。

教学难点：体悟人与人之间信任的美好与重要。

教学准备：课件

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题

1、游戏导入：盲人走路。

2、这节课我们就来学习一篇有关信任的文章。（板书课题）

二、自读课文，整体感知

1、出示自读要求，用自己喜的方式自由朗读课文。

2、检查汇报学习效果，扫清字词障碍。

3、学生质疑（字、词）

三、再读课文，把握细节

1、指名朗读课文，正音。

2、同学间评议，有哪些好的或不恰当的地方？

3、引导有感情朗读“纸条”上的内容。

四、感知内容，梳理脉络

1、听课文录音，想象画面，同时思考：这篇课文主要讲了一件什么事？在桃林那间小木屋，作者得到了什么？

2、概括主要内容，梳理文章脉络。结合学生回答适时板书。

五、拓展延伸，感悟“信任”

1、什么是信任？

2、你有过信任别人或被别人信任的经历吗？说一说。

3、听故事，谈感受。

六、设置悬念，埋下伏笔

作者与主人素未谋面，为什么却说在那儿得到了人与人之间信任和被信任的喜悦呢？课文中哪些地方能够看出主人对顾客的信任？

板书设计：

15、桃林那间小木屋

诚信是金

公路 木牌 箭头

桃林 木屋 猫狗

疑惑 不解 心中

见 字 方 懂

信任 如金 贵重