教学目标
知识目标:认识4个生字,引导自主增识汉字
能力目标:正确流利地朗读这个故事
情感目标:教育学生做完功课以后及时整理学习用具的习惯
教学重点:使学生明白从小养成良好行为习惯的重要性
教学难点:培养学生根据需要简单搜集资料的能力
教学准备
两个书包生字卡红星
教学流程
一、创设情景导入新课
1、仔细观察,我们的好朋友龙龙和文文为大家准备了两个书包,每组请一个最细心的同学来当检查员,细心观察后说说这两个书本费里准备的学习用品有什么不同。
2、大胆猜想。同学们都是小学生了,根据你的经验,不同的准备情况会有什么不同的结果?猜一猜,是什么原因是这两个书包里边的学习用品准备的情况不同?
3、进入“快乐读书屋”有一个叫“欣欣”的小朋友,她整理的书包就是出现过这两种情况,这是怎么回事呢?下面,我们赶快翻开书96页,走进“快乐读书屋”看看吧!
二、自读课文整体感知
1.自读课文
2.用自己喜欢的方式自由读文,把课文读正确、读通顺、读流利。
3.同桌互动,轮读课文,把课文读正确,通顺、流利。
4.检查识字,提高自主识字的意识。
5.把自己记住的字填在五角星里,奖给自己。
6.熟读展示
三、小组合作交流评价
1.找一找,做完功课以后,欣欣是怎样做的?
2.画一画,画出有关欣欣两次不同的做法的句子。
3.结合课文插图体会哪一种做法好?
4.说一说:先在四人小组里说,然后选派小组代表在全班交流,汇报这节课你有什么收获?做完功课后是怎么做的?
5.评一评:你们小组里谁的功课做得好?我们的好朋友准备了红五星,将奖给做得好的小朋友。
6.理一理:学习好习惯,及时整理自己的书包。
四、拓展阅读延伸课外。
1.阅读《自读课本》中相关的课文。
2.找出你的一个坏习惯,为自己设计一个提示自己的警示牌,提示自己改正。
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