《账单》第二课时教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解课文内容；

2、联系上下文及结合生活实际理解“如愿以偿、羞愧万分”等词语的意思；

3、能够感受到母爱是无私的、无价的，懂得要孝敬父母。

教学重点：

了解课文内容，能够感受到母爱是无私的、无价的。

教学难点：

联系上下文及结合生活实际理解词语的意思。

教学准备：

投影片、红色心形卡片

教学过程：

一、直入新课

师：今天这节课我们继续来学习第17课，齐读课题《账单》。

二、整体感知：

1、出示词语：索取、报酬、如愿以偿、羞愧万分、塞进

2、轻声读课文，想想这篇课文围绕着账单写了一件什么事？可以用上这些词。自己试着说一说指名说

3、课文中出现了几份账单？找到这两份账单读一读，想一想它们有什么不同？

三、重点理解

1、是谁先给谁写账单呢？

彼得为什么会给妈妈写账单呢？你能从文中找到答案吗？你觉得小彼得是一个怎样的孩子？

（课件出示句子：由于他聪明过人……小商人了。）指导读出自豪的语气。

2、小彼得觉得自己是个小商人了，他要把自己掌握的填写账单的方法用到生活中，于是，他给妈妈写了这样一份账单。（课件出示账单）

自己读一读，小彼得帮妈妈做了什么事？索要多少钱？

最后他还对自己进行了一个总结，说：

（出示句子：我一直是个听话的孩子）

（1）读读

（2）“一直”什么意思？你能换个词吗？

（3）出示：我是个听话的孩子。

我一直是一个听话的孩子。

读读，这两句话有什么不同？你有什么体会？

（4）你能用“一直”说一句话吗？

3、师：小彼得所做的事情你有没有做过？你做过什么？

你有没有想过给妈妈写一份账单索取报酬？如果你这样做了，妈妈可能怎样做？

4、小彼得的妈妈是怎样做的呢？你能从文中找一找吗？

妈妈心里可能在想什么？接下来妈妈做了什么？你从哪知道的？

5、小彼得向妈妈索取60芬尼，妈妈给他了，小彼得得到了这60芬尼，他……（学生说：如愿以偿）

什么叫“如愿以偿”？你有如愿以偿的时候吗？

6、正当小彼得如愿以偿，要将60芬尼放入口袋时，他发现了妈妈的账单（课件出示）我们一起来读一读。（生前师后）

（1）提问：妈妈所做的这一切，真的只有0芬尼吗？小彼得10岁了，10年来妈妈为孩子都做了什么呢？

（学生自由发言）

10年的吃和穿，生病时的医药费、护理费需要多少钱？

10年来妈妈一直无微不至地照顾着你，这些需要多少钱？

10年来幸福的生活着，这些又需要多少钱？

（2）如果真的付给妈妈报酬，要付多少呢？

有一位专家帮我们计算了一下，想听吗？（听资料）

听了这些，你有什么感受？指名说一说

如果妈妈向我们索取报酬，就按少的计算，年薪48万，十年呢，480万。彼得妈妈的账单就要这样写。（出示改写的账单）齐读

可是，彼得的妈妈是怎样写的？（出示：再次师生对读，师前生后）

7、小彼得读着妈妈的账单，此时此刻他感到……

什么叫“羞愧万分“？

出示：于是………妈妈的口袋！你从哪看出他羞愧万分？

（指名读一读）

师：现在，你对小彼得有什么评价？

四、讨论题意，升华内涵

1、师：我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说妈妈的账单是……

小彼得的呢？

2、师：彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他一定会把这件事永远珍藏在心里。我们也一样，要时刻用这个故事来告诉自己：

父母对我们（ ），我们应该（ ）。

五、课后小结

1、我们应该感谢小彼得的妈妈，她的这份爱的账单让我们感受到母爱的无私，亲情的无价，它不仅教育了小彼得，更深深感动了我们。此时此刻，你想到自己的妈妈了吗？你想说些什么？拿起笔，写在心形卡片上！

2、同学们的语言感动了老师，我相信此时我们都想说上这样一句话。（出示：妈妈，我爱您！）齐读

六、布置作业

回家给妈妈讲一讲《账单》的故事，将你做的卡片亲手送给妈妈。更重要的是要用你的实际行动表现出对妈妈的爱，对吗？