《汉字多奇妙》教学设计

教学目标：

1、初步了解象形字的特点,感受汉字的奇妙。

2、识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字；读句子注意合适的停顿。

3、通过识字活动培养学生的识字能力，激发识字的兴趣。

教学重点：识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字；读句子注意合适的停顿。

教学难点：通过识字活动培养学生的识字能力，激发识字的兴趣。

教学用具：多媒体课件、生字卡片

教学时间：1、5课时

教学过程：

一、课前准备。

1、背诵儿歌。

2、做拍手游戏：用第8课的内容，同桌合作做拍手游戏：你来问，我来答。问问答答真快乐！

二、认识生字。

1、问问答答，看图说话：我们一起来看图，做问问答答的游戏（说话训练）。

(1)出示“红日”图，师问生答。

问：这是什么？

答：这是一个太阳。(这是一个红红的太阳。这是一个圆圆的太阳。这是一个又红又圆的太阳……)

(2)出示“弯月”图，师问生答。

问：这是什么？

答：这是一个月亮。(这是一轮弯弯的月亮……)

(3)出示“流水”图，师问生答。

问：这是什么？

答：这是小河里的流水。(这是清清的河水……)

(4)出示“火堆”图，师问生答。

问：这是什么？

答：这是一团火。(这是一堆火。这是燃烧的大火……)

2、为象形字找相应的图。

(1)在黑板上出示四张象形篆体字的卡片：小朋友，看看这些像图画一样的宇，分别代表上面哪一幅图？

(2)根据四个象形篆体字，认识四个汉字：指名请小朋友到黑板前，把像田一样的字放到相应的图画下面。其他小朋友说说他们放得对不对。

3、识记汉字。

(1)出示“日、月、水、火”四个汉字的卡片：你们认识这几个字吗？

(2)认一认，连成词语读一读：

日——红日红日，日日日；月——弯弯月亮，月月月；

水——流水流水，水水水；火——火苗火苗，火火火。

在生字教学时，正音并渗透笔顺规则。

日：翘舌音，师边说边写，学生跟着写，渗透“先外后里再封口”的笔顺规则。

水：正音，复习姐妹字“小”进行比较。复习“先中间后两边”的笔顺规则。

火：生活中经常会用到它，你能给它找个好朋友吗？

4、巩固识字，课间动一动：离开座位，找到自己的好朋友，互相连词读读生字；在对方的手心里写写这些字。

三、看看想想，读读句子。

1、看看图，想一想：“日、月、水、火”四个字是怎么造出来的？

2、归纳：这就是汉字的一个奇妙的特点——象形，中国的文字有很多世界上独一无二的象形字。

3、出示句子读一读：日月水火，汉字多奇妙。

四、看看猜猜，再读句子。

1、看看课文后面的图画上画的是什么，再根据图画猜一猜(山、石)两个是什么字？

2、看田说话猜字。

3、跟老师读句子：山山石石，汉字多奇妙。

4、拓展：老师再出示几个象形字，让小朋友看看、猜猜，提高他们识字的兴趣。

五、读读课文，复习巩固。

1、打开书，跟着老师，按课文内容的编排顺序，依次读词读句。

2、巩固拓展。

(1)给“日、月、水、火”4个字找找别的朋友(组词、扩词)。

(2)同桌或小组合作，学习“汉字多奇妙”这句话，说几句带“多”字的句子。

例：世界多美好。天气多晴朗。( )教师多______。

六、和爸爸妈妈一起学。

1、课后告诉爸爸妈妈：你在课堂上认识的汉字奇妙在哪里。

2、请爸爸妈妈向你介绍几个象形字；再请爸爸妈妈说几句带“多”的句子。

板书：

日、月、水、火

汉字多奇妙。

作业：

1 指读第10课2遍，读识字卡片的生字以及背后的词语。

2 听、读第11课2-3遍3