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《义犬复仇》第二课时教学设计

新学网 > 语文 > 北京版五年级下册语文 > 义犬复仇 > 义犬复仇教案

教学目标:

1运用查字典等方法,掌握本课11个生字和12个新词。

2引导学生通过阅读与思考,正确理解课文内容,激发对义犬文尔内的敬爱之情,渗透坚持正义反抗侵略的思想感情。

3指导学生有感情的朗读自己受感动的情节。

4练习抓住主要内容简要复述课文。

教学重点:

1正确理解课文内容,激发对义犬文尔内的敬爱之情,渗透坚持正义反抗侵略的思想感情。

2抓住主要内容简要复述课文。

教学难点:

1了解文尔内被称为义犬的原因。

2抓住主要内容简要复述课文。

教学准备:

教学课件。

教学安排:两课时

第一课时:目标1;从课题入手,了解课文大意,初步体会文尔内是正义之犬。

第二课时:目标2、3、4。

第二课时

教学目标:

1正确理解课文内容,激发对义犬文尔内的敬爱之情,渗透坚持正义反抗侵略的思想感情。

2指导学生有感情的朗读自己受感动的情节。

3练习抓住主要内容简要复述课文。

教学重、难点:同前

教学准备:教学课件

教学过程:

一、引入:

1回顾第一课时对“义”字的理解。(侧重“正义”)[板书]

2结合课外资料体会,参与这场正义战争的军犬很多,且都做出巨大的贡献与牺牲,并不是都被称为“义犬”。

3过渡语:上节课布置了一个作业,请同学们认真阅读课文,看看文尔内的“情谊”表现在什么地方,找出相关语段读一读。这节课我们就从“情谊”入手。

二、进一步理解课文内容:

1交流找出的语段,谈对“情谊”的体会。

2结合体会,启发想象,指导有感情朗读。

点拨:“发疯似的……”是怎样一种情景?

“哀鸣不止”?如果狗也有自己的语言,他会哭诉些什么?

……

[随机板书]

3小结:从同学们找出的语段所描述的情节,我们可以充分体会到文尔内的确是一条有情谊的军犬。

三、深入体会文尔内是一条“义犬”:

1质疑:就因为文尔内这样有情谊,就称之为“义犬”吗?

2结合生活实际和已有的知识,说说对狗、特别是军犬的了解,然后再审视文尔内的表现。

发现:依恋与忠心——狗、特别是军犬都具备的表现。

3再浏览课文,深入思考:到底为什么称文尔内为“义犬”

[出表格]引导学生发现时间、地点上的巨大变化。

4交流体会:

抓重点段体会(第十四自然段),感受“狗的不寻常的行为”,练习朗读。

四、总结:

1(结合复述)这的确是一个感人的故事,文尔内的确是一条与众不同的狗,在苏军军犬史册上被誉为“忠诚卫士”,它被郑重埋葬,还树立了墓碑。

2结合学习课文后的感受,说说自己想做些什么。(时间允许的话可动笔)

小结:我们可以写读后感、再读自己感受深的情节、把这个故事讲给更多的人听……

讲故事——简单提示简要复述的要求。

3总结语:在反法西斯战争胜利六十周年之际,我们学习了这样一篇感人的文章,是非常有意义的事,希望同学们能够把这个故事讲给更多的人听,也算作我们纪念反法西斯战争胜利六十周年的一种实际行动吧。

五、布置作业:

1向家人或邻居复述这个故事。

2*阅读《最后一头战象》,认识我们自己的“抗日英雄”

板书设计:

义犬复仇

正义 情谊(依恋忠心)

卫国战争 扑咬凶手

惩罚凶手 哀鸣不止

(纳粹分子)……

[可让学生板书]

设计思路:

这是一篇关于动物的真实故事。课文的题目既概括了故事的内容,又写出了人们对故事的主人公——军犬文尔内的高度评价。故事开始于前苏联卫国战争前夕,结束于卫国战争胜利,德国法西斯投降之后,历时八年之久。文尔内不寻常的表现深深感动每一个读者。

从内容上看,学生不难体会到文尔内是一条正义之犬、有情谊之犬,但为什么称之为“义犬”是学生学习的难点。

如何突破难点,让学生能够对课文有正确的理解,我们需要从学生已读懂的内容入手,以学生自然生成的情感为基础,逐步深入理解、体会:第一课时伊始,进行解题,明确“义”字含义;进而通过补充课外资料,了解时代背景,初步体会“正义之犬”;课后再布置作业,通过学生自学,初步理解“有情谊之犬”;第二课时,在充分体会“有情谊之犬”的基础上,把“正义、情谊”结合起来,通过抓重点段、抓插叙等内容,最终解决难点。

这样安排,主要是根据“学生实际”和“教材实际”,让学生能学得起来,学得进去,充分体现学生主体。

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