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《悉尼歌剧院》教学设计

金宇虹

新学网 > 语文 > 沪教版三年级上册语文 > 悉尼歌剧院 > 悉尼歌剧院教学设计

教学目标:

1、认识生字5个。结合课文理解“巧夺天工”的意思。

2、正确朗读课文,熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。

3、理解课文内容,知道悉尼歌剧院是这座城市的标志,它不仅外形独特、美丽,而且内部结构科学,设备讲究,开阔学生的视野。

4、仿照课文对悉尼歌剧院外形的描写,进行语言实践训练。

教学过程:

一、看图揭题,激发兴趣。

师:最近几天,我们带着心爱的语文书漫游了世界的许多地方,这堂课我们一起去美丽的澳大利亚,澳大利亚有许多独特的动物,你看,这是—大袋鼠,这是—鸭嘴兽。2000年第27届奥运会也是在澳大利亚的悉尼举办的。

1、朗读句子。

出示:2000年第27届奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。

师:悉尼,这座美丽的滨海城市,它的标志就是—悉尼歌剧院。

2、出示图片和板书课题:27、悉尼歌剧院

3、齐读课题。

【说明:通过学生感兴趣的动物引发学生的学习兴趣,使学生一下子进入学习探究的氛围中,为整堂课的实施打下较好的铺垫】。

二、初读课文,初步感知。

1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢?轻声读课文,注意读准字音。

2、读词语:(我会读)

出示:歌剧院标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆剪彩……

3、说说你对词语的理解。

【说明:通过初步的朗读对课文有整体的感知,同时检查学生预习的效果,促进学生良好学习习惯的养成。】

三、研读课文重点,读写结合。

(一)研读课文3、4节,重点体会外形的写法。

1、默读课文3、4小节,请学生找出文中一句概括悉尼歌剧院两方面特点的句子,并用直线划下来。

出示:悉尼歌剧院不仅外观漂亮,而且它的内部结构科学,设备讲究。

师:这句话不仅概括了第三节的内容,又引出第四节的内容,起到了承上启下的作用,是一句过渡句。

2、让学生选择自己喜欢的一个方面,并划出有关句子读一读。

3、交流。

(1)交流外形描写。

◎出示:“主要是因为它有着独特、美丽的外形:整座建筑洁白晶莹,像一瓣一瓣盛开的白莲,又像几页张开的扇贝,再仔细一看,更像一组要出海远航而扬起的白帆。”

①看不同角度的照片,体会像不像白莲、扇贝、白帆。

②指导朗读。

③试背。

师:作者还用了“巧夺天工”一词来形容悉尼歌剧院。

出示:这座造型别致的歌剧院,三面临海,与原出的雄伟的悉尼大桥互相衬托,简直就是巧夺天工。

①师生共读。

②“巧夺天工”是什么意思?

③师:为什么说悉尼歌剧院是“巧夺天工”?

④师小结。

【说明:教师课前搜集各种图片中帮助学生理解歌剧院的外形,体会课文中语言文字的精确与准确。采用各种形式的朗读,帮助学生词句的积累。同时,对于“巧夺天工”一词,针对学生理解较困难的情况,采用教师适时点拨,结合图文,来突破难点。】

师:欣赏了悉尼歌剧院美丽、独特的外形,让我们进入它的内部去看一看吧!

(2)交流悉尼歌剧院的内部结构科学,设备讲究。

出示:(课文的第四节有关内容)

①自由读。

②出示表格,试用自己的语言结合课文内容介绍歌剧院内部。(表格设计另附)

③齐读第四节。

【说明:这部分内容基本采用学生自学结合介绍的方法,与前部分内容的教学有所区别。也体现新教材中“长课文短教”的策略。】

师:这两小节就是从外形和内部结构两方面来向我们介绍的。其实在我国也有许多标志性建筑,像大家很熟悉的金茂大厦,东方明珠电视塔等,今天老师请大家去参观一座桥。

(二)仿照课文,进行说话训练。

1、出示卢浦大桥图片

2、指导学生用“像……又像……更像……”练习说话。

3、(机动)作业:在练习纸上把这段话写下来。

【说明:语言的积累最总归于运用,因此在课的前段反复积累之后,让学生动笔写一写,是有极大的益处的。】

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