《悯农》教学设计

教学目的：

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。

教学过程

一、复习《锄禾》

昨天我们学习了《锄禾》，谁来背一背这首诗。

你在这首诗中学到了什么？（农民伯伯种田非常辛苦，我们吃的每一粒粮食都来之不易，我们应当尊重他们的劳动，爱惜粮食。）

二、新授

1、下面我们再来学习一首诗《悯农》

出示挂图，同学们先来看图，图上画的是什么呢？

（一边是农民在辛苦地种地，另一边是一位农民因为饥饿快要死去了。）

为什么会发生这样的事情呢？

2、请同学们借助拼音读一读《悯农》，结合图想想诗句的意思。

3、出示《悯农》。

告诉大家，诗中哪些字的读音要注意。诗中红色的字是我们今天要理解掌握的。

再读诗。指名读，齐读。

4、说一说，你读懂了什么，还有哪些是不懂的。

讨论交流。

5、阅读指导：

（1）先看诗的前两行，谁来读一读。你怎么理解“一粒”和“万颗”？

从中你读懂了什么？

小结学生的谈话边板书：农民伯伯春天种下了很少的种子，到了秋天就获得了很多很多的粮食。（板书：春一粒，秋万颗。）

可是他们的生活怎样呢？

（2）再来看看3、4两句。指名读。

你从这两句中读懂了什么？

理解：四海，闲田，犹，

从四海无闲田中，我们知道了，四海之内全都种上了粮食，没有一块地是空闲着的，那他们要收获多少粮食呀？然而，他们还是饿死了，这是为什么呢？

诗人是一种什么的心情写这首诗的？

你能把这种感情读出来吗？

读一读，看谁读得有感情。

6、小结：学习了这两首，你们知道了什么？

7、学完了这两首诗，再来想想，这两首诗有什么共同的地方？

（形式上，都是五言绝名。内容上都是表达了诗人对当时农民的深切同情。所以这两首诗被称为《悯农》两首。这两首诗的作者又是谁呢？

8、介绍李绅：李绅唐朝诗人，祖籍安徽亳州。幼年丧父，家境贫寒，青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农》诗2首，被后人誉为悯农诗人。

下面就请同学背一背这首诗。

9、在古诗的王国里，有许多表达对劳动人民的同情的诗，请大家看一首：

出示：蚕妇[宋]张俞昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。

一个住在乡下的、以养蚕为生的妇女，昨天到城市里去赶集并且出售蚕丝。回来的时候，她却是泪流不断，伤心的泪水甚至把手巾都浸湿了。因为她在都市中看到，全身上下穿着美丽的丝绸衣服的人，根本就不是像她这样辛苦劳动的养蚕人！

三、学习生字

下面我们来学习今天的几个生字，出示：收，辛，闲，苦。

先读一读。想想，用什么办法可以记住这些字的字形呢？

讨论。“辛”和“闲”这两个字略微复杂些，书写时要注意什么呢？

练习写字。

板书：

悯农

春 一粒

秋 万颗

犹 饿死