让我们自立、自强吧——《自立歌》教学设计

[教学内容l

《自立歌》是鄂教版小学语文第一册中的一篇儿歌。作者是教育学家陶行知。全文言简意赅，与当前社会的现状紧密相连。通过本课的学习，让学生从小学会自己的事情自己做，不依赖任何人，懂得只有自己辛勤的汗水才能换来香甜的劳动果实，树立独立自主的思想，长大成为一名有用的人。

[教学目标]

1．学会“自、立、己、干、天、不”六个生字，会认“的、吃、饭、事、地、父、母”七个生字。认识笔画横折、横折钩、竖弯钩。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．通过对课文的学习，让学生懂得靠自己的双手做自己力所能及的事，激励学生从小学会自立、自理、自强。

[教学重难点l

1．识字，朗读课文。

2．读懂“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。”从读中领悟到要从小学会自立、自理、自强。

设计理念

1．理解感悟课文要从学生的实际生活和已有经验出发。

2．教师组织引导要根据学生在课堂中现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行，为学生有效地学习服务。

3．本课教学力求体现学生主体在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、探究、合作的学习过程。

[教学过程]

一、“我真能干”，激趣导入

1．同学们，我想大家在家里和学校里一定是爸爸、妈妈、老师的好帮手，谁能说一说自己都会做哪些事情呀？(指名回答)

2．有位名叫陶行知的爷爷，知道大家都是能干的孩子，特意写了首儿歌送给大家。(板书课题)同学们想听听陶爷爷是怎样写的吗？

二、听读课文，识记生字

1．请同学们先听课文录音，看谁听得最认真。

2．请同学们自由读课文，边读边勾出自己不认识的生字，然后选择自己喜欢的方式来认识。

3．学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当“小老师”，看哪个小组合作得最棒1

4．抽学生试读课文。谁能把课文读给大家听？(投影课文内容)让我们一起来听这位同学读课文。(激励评价)

5．谁愿意当小老师，把这篇课文读一遍呢？请愿意读的同学站起来读。

6．师生比赛读课文。老师读的好听吗？给老师评一评。想不想和老师比一比？

7．激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多的生字(出示生字卡片)。可是，这些“生字宝宝”在和我们捉迷藏。现在，我们一边读诗歌，一边把这些“生字宝宝”找出来，好吗？

8．小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，相互帮助着认识这里面的13个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准。

9．游戏识字。

(1)现在，老师可要考考你们了。我们来玩“字宝宝接力赛”游戏，看哪个小组的接力棒传得又快又准，老师奖给优胜小组每人一颗“自立星”。

(2)这些字还能组成词呢，男生女生比一比，看谁组的对。

10．分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一名读得最好的同学上来读，教师相机表扬学生不依靠老师自己想办法就能把课文读准确通顺，非常能干。

三、联系生活，自读自悟

1．练读重点句子“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。”

2．小组活动：举出实际例子说一说“自己的事自己干”，再读一读句子。

3．采用师生共读、学生合作读、赛读等多种方式读句子。

4．说说自己还能做哪些事情？也可以学生之间相互夸夸。

再齐读最后一句：“靠天，靠地，靠父母，不算是好汉!

四、带动作读文，背诵课文

1．加动作表演读课文。

2．同学们，让我们站起来，自由地加上自己的动作，有感情地背诵儿歌吧!