《小熊开店》教学设计

一、教学内容分析：

这是一篇童话。写的是小熊开了一个食品店，它先后请兔子、松鼠和猴子当采购员，由于它们只采购自己喜欢吃的东西，食品店冷冷清清，都被小熊辞退了。聪明的猴子当上了采购员后，照顾到各种顾客的需要，采购了各种各样的食品，食品店办得红红火火。可见，多动脑筋才能把事情办好。

二、教学要求：

1、知识目标：学会8个生字，认读5个字。

2、能力目标：会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。朗读课文。

3、情感目标：说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。

二、教学重点：知道多动脑筋才能把事情办好。

四、课时安排：2课时

第一课时

一、教学要求：

1、学会8个生字，认读5个字。

2、读熟课文。

二、教学重点：

正确书写汉字。

三、教学过程：

（一）复习

1、拼音：d p y t h j an in ui ing

2、旧字：口、贝、又

（二）初读课文。

1、自由轻声读，读准字音。

2、同桌互相读，标段号。

（三）识字

1、学生读文，找出生字，教师板书。

2、学生自主学习。

（1）借助拼音读准字音。

（2）说说结构记字形。

（3）组词理解意思。

3、全班交流：

（1）识字方法：

（2）教师指导：“食”的第9笔是点，“店”的笔顺是先外后内。

（3）组词：

（4）理解词语意思：

辞退：解雇。

红红火火：本课指买卖兴旺，生意兴隆。

4、指导书写。

（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。

①“店”的笔顺是先外后内。

②“品”字三个口要紧凑，上面的口稍扁稍大些。

（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

四、认读二类字

五、作业：抄写生字和词语。

第二课时

一、教学要求：

1、会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。朗读课文。

2、说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。

二、教学重点：知道多动脑筋才能把事情办好。

三、教学难点：指导学生朗读，在读中感悟。

四、教学过程：

（一）导入

小熊开了一个食品店，当上了经理，它的店办得怎么样呢？我们去看看。（板书课题）

（二）新授：

1、请同学们自己读一读课文，回忆一下，这篇课文告诉我们一个什么故事。

（小熊开了一个食品店，先请兔子和松鼠当采购员，来的顾客只有兔子和松鼠，后来小熊把他们辞退了，又请来猴子当采购员，食品店办的红红火火，受到大家的称赞。）

2、在兔子和松鼠当采购员时，为什么来的顾客只有兔子和松鼠，请同学们读一读第2、3自然段。

（1）学生自读两段。

（2）指名学生回答。你是从哪儿看出来的，请你读一读。

（3）教师指导：兔子和松鼠只想到自己爱吃什么，就采购什么，根本未考虑到别的小动物的需要。

3、由于小动物们纷纷给小熊提意见，小熊只好辞退了兔子和松鼠，后来他请来聪明的猴子做采购员，自从猴子做了采购员之后，食品店的生意就红红火火的，这是为什么呢？请同学们带着这个问题读一读第4自然段。

（1）小组交流：把你们的想法和小组内的同学们说一说。（教师巡视指导）

（2）谁想谈谈你的看法？（指名学生发言）

（3）你是从哪个词看出来的？（各种各样）各种各样是什么意思？说明了什么？

（4）请你在读一读这句话？

（5）请大家想象店里可能有谁爱吃的什么？

出示句式：店里有（ ）爱吃的（ ）。

店里有（ ）爱吃的（ ）。

由此可以体现猴子照顾到各种动物顾客的需要，采购了各种各样的食品，所以顾客盈门，食品店办的红红火火，受到了大家的称赞。

如果你是小熊经理/你猜熊经理会怎么做？为什么这样做？

4、请同学们在读课文，你听了这个故事后，知道/明白了什么？

五、感悟（扩展）

结合结局“……受到了大家的称赞”分角色表演。

六、用“欢迎”写一句话。

1、读课文中原句。

2、练习上下文理解词语意思。

3、启发学生练习说，口头造句。

4、动笔写下来。

七、作业：朗读课文。

板书：

5 小熊开店

兔子 松鼠 猴子

自己喜欢 各种各样

冷清 红红火火

课后小结：