《绿毛龟》教学设计

【教学目标】

1、能通过学习，体会作者用词准确、简练的特点

2、能有感情地朗读课文；积累描绘动物姿态的词语和句子。

3、培养学生善于发现问题，敢于提出问题，并努力用各种方法自己去解决疑难问题。

4、体会作者一家人喜爱动物，以及人和动物和谐相处的快乐的情感。

【教学过程】

一、导入学习

1．小朋友们，养过宠物吗？喜欢它吗？用二、三句话给我们简单介绍一下吧！

2．新加坡著名的女作家尤今家里就养了一只宠物，想看看吗？

出示图片和句子：

那东西，长达5寸，宽约3寸，不重。打开来，一圈绿影闪入眼中，仔细一看，竟是一大团柔软的绿毛。正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又快如闪电地缩进硬壳里面了。

教师介绍：它呀，可是他们一家人的宠物。所以，作者为它写了一篇散文——《绿毛龟》。

3、出示课题，齐读，质疑；你最想了解什么？

二、整体感知

1．带着问题自由放声读课文，要求：

（1）读通课文，读准字音。

（2）思考：这是一只怎样的绿毛龟？试着用文中的词句概括地说一说。

2．交流，板书：

姿态高雅

食态可掬

通灵之性

三、研读课文

1、为什么全家人都宠爱它？轻声读或默读课文，圈划相应的句子，再高声朗读，读出自己的感受来。

2、指导交流：

（1）第六节（姿态高雅）：能否读好它？指名读第六节。

小结：难怪作者对它——一见钟情。

（2）a．出示：它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。

圈出动词，思考：可否颠倒？

动作表演。

指导朗读。

b．出示句子：“喜欢看它的吃相，所以，家里人都把喂它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。”

引读句子。

想象：喂什么？看什么？笑什么？

指导朗读。

小结：一家人的宠爱之情溢于言表。

（3）a．出示：女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。

指名读句子，完成想象练习：女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望，好像__________________。

指导朗读

b．出示：几次以后，当乐声从收音机里流出来时，它就把头伸出水面，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。

指导品析并配乐朗读。

（4）女儿爱它如珠如宝。引读“上学时……宝龟”

（5）a、引读：“初到我家时，也许是怕生和想家的缘故，它总是把头缩在硬壳里，沉入水底，似是一团没有生命的毛状物。

b、出示：知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸的水都染成了绿色。

串读句子。

小结：人类的关爱，让这只宝龟充满灵性。

四、复习巩固

1、读读词语。

2、总结课文，出示图片。

绿毛龟以姿态优美，食态可掬和通灵之性带给全家无穷的快乐，使全家人至爱之极。尤今用清新的笔调，展示了自己一家与绿毛龟之间发生的真实故事，让我们沉浸在了人和动物和谐共处的美好境界中。

板书：和谐相处快乐无穷

五、拓展作业

1、抄写词语，积累自己喜欢的语段。

*2、对绿毛龟你还想了解什么？自己查阅资料。

*3、收集动物有灵性的故事。