《哈尔威船长》教学设计

教学目标：

1、学习哈尔威船长忠于职守、履行做人之道的优秀品质。从小培养学生处处为别人着想，对待工作认真负责的品质。

2、学习本课通过人物、语言、动作、神态及场面描写，突出人物的品质与特点的写法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、读懂课文内容，通过具体的对话、动作、神态，体会哈尔威船长忠于职守、履行做人之道的优秀品质。

2、读东课文最后一段话，体会哈尔威船长伟大的人格魅力。

3、有感情地朗读课文。

教学过程；

一、导入：同学们，1870年3月17日夜晚，大海上夜色正浓，薄雾弥漫，有一艘美丽的轮船正航行在英轮海峡上，它叫诺曼底，才7岁，但装货能量有600吨，船长叫哈尔威。像这样的英国船，晚上出航一般没有什么可怕的，可今天，会发生什么样的故事呢？同学们想知道吗？现在我们就来学习14课《哈尔威船长》

板书课题

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子

2、请同学们快速浏览课文，标出自然段，然后说一说这篇课文主要写了一件什么事？

3、这篇课文是按照什么顺序来写的

三、精读课文

1、一个故事要有起因、经过和结果，事情的起因是从几到几自然段呢？找一名同学来说一说。

2、在危险来临的时候，人们是怎么做的呢？请同学们快速浏览，生汇报

我们应该读出怎样的语气呢？抓住重点词语指导朗读

（奔跑着、尖叫着、哭泣着、惊恐万状、一片混乱）

3、在关键时刻，在生命受到威胁的时候，哈尔威船长挺身而出，让我们来看哈尔威船长的第一次语言描写，找一名同学朗读

同学们注意到了吗？在描写哈尔威船长的话语时，用了一个什么词？（吼）

这个词能说明什么呢？在哈尔威船长的话语中，我们能看出什么呢？指导朗读

4、当救生艇被放下的时候，人们在绝望中看到了生的希望，都一窝蜂似的拥了上去，这时候，他们心中只想着自己怎样逃命，谁又能想到为别人让路呢？让我们来看哈尔威船长的第二次语言描写

找同学分角色朗读

我们从这一段话中，你体会到了什么？

学生汇报

应该读出怎样的语气呢？

就是这样一位船长，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

5、让我们来看哈尔威船长的第三次语言描写。

找生朗读

此时此刻，你心里想的是什么？

生汇报

四、感情升华

是啊！船上一共有61个人，在生命的最后时刻，哈尔威船长想到的是一个见习水手，一个孩子，而惟独没有他自己。

时间过的真快呀！20分钟转眼就到了，诺曼底号轮船就这样沉没在茫茫大海中，而我们的船长怎么样了呢？请同学们默读39——41自然段

在这三段之中，哪句话给你留下了深刻的印象，说说你的理由

哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道，他又一次运用了成为一名英雄的权利。你是怎样理解这句话的？

这几段，我们应该读出怎样的语气呢？

指导朗读

现在请同学们起立，让我们满怀对哈尔威船长的崇敬之情，来齐读这几段，听老师读39、40自然段，同学们齐读41自然段。

五、拓展延伸

假如你现在是哈尔威船长，面队获救的船员和旅客，你想说点什么？

假如你现在是被救旅客中的一员，此时面对还在沉船上的哈尔威船长，你想说点什么？

你认为哈尔威船长是一个怎样的人？

六、结束语

今天，我们认识了一位伟大的人，他就是哈尔威船长，愿哈尔威船长的精神在我们心中永存。