《b p m f》教学设计

一、教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

3、认识3个生字，正确读词。

4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。

二、重、难点：

教学重点

1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

教学难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

三、课前准备：

拼音卡片（拉动式卡片和小鱼卡片），生字卡片，画有四线格的小黑板

四、课时安排：三课时

五、教学过程：

第一课时

（一）复习导入

游戏：同学们，老师带你们到河边去钓鱼好吗？钓着鱼的同学要当小老师，将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。（复习y、w和带调单韵母ā、á、ǎ、à）

（二）学习新课

1、学习声母b的读音。

a、看图，谁能用一句话来说说这副图？如：一个小女孩在听广播。小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。

引导：小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b”的读音。

b、请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）。老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。（用薄纸演示）

c、小老师带读

d、同桌对读，个别检查

2、学习声母p的读音。

a、看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。

引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。

b、自己试着读读看。请大家拿着薄纸放在嘴前读。注意看看，你有什么发现？

c、开火车练习发音。

d、老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要送气）

3、识记声母b、p的字形，指导书写。

a、观察插图，四人小组讨论：①如何记住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同点和不同点？③编顺口溜：右下带球bbb，右上带球ppp。学生边读边做动作。

b、观察交流b、p在拼音格的位置。

c、教学新笔画，右半圆“﹚”，学生书空新笔画。

d、按笔顺指导书写。

4、学习b、p与a拼读的方法。

a、看图，小姑娘在干什么？（将b推向a成为ba）

教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带读。

b、观察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再讲声母和韵母拼成音节b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà。学生会读得站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。

c、练习拼读音节：p—ā→pā p—á→pá p—à→pà。

（三）巩固练习

组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。

第二课时

一、复习

1、开火车读a的四个声调。

2、听音拿卡片，分辨b、p的读音。

二、学习新知

1、学习声母m的读音。

a、看图，这两个小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏）

b、联系生活实际，用“摸”说话，如：我发烧时，妈妈摸着我的头

c、老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔出来的。

d、学生练习发音，同桌互相检查。

e、个别检查读音。

2、学生声母f的读音。

a、看图导出字音，图上画着什么？（一位老爷爷拄着拐杖看大佛）

b、你们能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f的读音。

c、注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。（上牙和下唇接触）

d、学生模仿老师的样子摆好口型，同桌互相检查口型是否正确。

e、学生模仿发音，齐读，指明读。

3、识记声母m、f的字形，指导书写。

a、怎么记住m、f的字形，细心的小朋友从图中发现了什么？小组讨论。

（m像两个门洞，f像老爷爷拿的拐杖，还像伞柄）

b、动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。

c、教学新笔画左弯竖和右弯竖。学生跟着老师书空这两个笔画。

d、观察m、f在拼音格中的位置。

e、老师范写，学生书空，练习书写。

4、声母m、f和韵母a拼读的练习。

a、声母m和f也想跟单韵母a交朋友，你们想不想帮帮它们呀？自己读一读m—a→ma，f—a→fa这两个音节，会读的同学当小老师教教大家。

b、游戏：请几个同学分别持m或f以及带调a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a，全班同学读音节。

三、巩固练习

做“摘果子”游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。

第三课时

一、拼读练习

1、谈话激趣：单韵母o、i、u看到a和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟bpmf交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，行吗？

2、请同学自己读一读这些音节：b-i→bi，p—i→pi,m—i→mi,并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì，pī、pí、pǐ、pì，mī、mí、mǐ、mì，选其中的一个音节组一个词或说一句话。

3、大组交流，比一比谁拼得准，说得好。

4、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。

b—o→bo bō bó bǒ bò b—u→bu bū bú bǔ bù

p—o→po pō pó pǒ pò p—u→pu pū pú pǔ pù

m—o→mo mō mó mǒ mò m—u→mu mū mú mǔ mù

f—o→fo fó

5、开火车随意抽读以上音节。

二、看图读拼音认字。

1、小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。

2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”。

3、老师指导轻声的读法。

4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。

5、用上这三个词和一个“爱”字说句子。

三、巩固练习

指导完成课堂作业本

四、作业布置

1、完成《抄写本》汉语拼音3

2、选择其中一题

（1）把b、p、m、f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。

（2）把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。