《海的颜色》教学设计

教学目标

（一）知识与技能：

1. 学会7个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化。

4. 学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。

（二）过程与方法：

1. 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。

2. 初读，整体感知，了解课文大致内容，理清文章思路。

3. 精读，结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。

4. 情味读，传达自己的感受和情感。

5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。

（三）情感、态度与价值观：

培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。

教学重难点 理解课文内容，理清文章思路，了解海洋富于变化（重点）

结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。（难点）

教学准备 布置预习，搜集有关海水颜色的资料，积累感受与体验。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

说道海水的颜色，大家可能毫不犹豫的说“蓝色”，而作者，正是对这司空见惯的命题提出了质疑。海水究竟是什么颜色呢？作者又是怎样得出自己的结论的呢？

二、初读，整体感知，了解课文大致内容，理清文章思路。

1. 自由读文，学习生字词说说课文围绕“海的颜色”说了哪些内容。

2. 互动交流，明确体裁（说明文），概括文章主要内容，理清作者的写作思路。完成课后练习2

作者观察海洋的地点分别在哪儿？海的颜色又有怎样的不同？作者的感受怎样？

二、结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。

1. 默读，看看你对哪里的海水有感受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。

2. 全班交流反馈，引导发现表达特点。

提供交流句式，引导有序表达。

（一）渤海的颜色与感受

1. 渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。

2. 联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。

（二）西沙群岛的海：

1. ……这深深的蓝色让人肃然起敬。

2. 联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。

（三）意大利西西里岛的海：

1. 只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。

2. 作者为什么会有这样的感受，读出情感来。

（四）小结表达的方法，比较着感情朗读这一部分。

（五）自己读读最后一个自然段，谈谈读书的体会和感受。

三、总结，回归整体，拓展延伸。

本文通过提出问题，用实例证实，和最后回答“海水是没有颜色的”。字字句句紧扣课题《海水的颜色》，读来条理清晰，真实可信。但读来又不是枯燥单调的，在表达方法上你有了哪些收获？对我们认识和了解世界又有了怎样的启示？

四、布置课堂作业。

板书设计：

10.海的颜色

提出问题：大海的颜色是蓝的吗？

事实证明：渤海

西沙群岛的海

西西里岛的海 实事求是

摩纳哥的海 严谨求真

得出结论：海水是无色透明的