《中国茶》教学设计

[教学目标]

1．学会“醋、历、婚、聘、谊、酱、宗”7个一类生字，认识“醋、历、溯、睐、撰、婚、聘、谊、酱、宗”等10二类生字。

2.了解中国茶的历史。

3．知道茶对中国语言的影响。

4．知道茶对中国人民与世界人民的友好的纽带作用。

[教学重点]

感受茶是一种文化。

[教学难点]

1.解决学生的年龄与茶的距离。

2.解决文中出现的学生所不了解的历史知识。

[教学准备]

幻灯片

[课时安排]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、导入

1.趣解“茶”字。

（课件出示“茶”）分析“茶”字。“茶”字由什么组成？“人”在草字头之下，木字底之上，意思是人在草木间，谁能不喝茶？今天，就让我们一起回归大自然，做一回草木间的茶人，一起来说一说我们的中国茶。（板书课题）

2.略谈“茶”话

对于“茶”这个话题，你能说些什么？（在交流的过程中，让孩子们都能进入到“茶”这个话题中来，让他们对茶感兴趣，以激起他们阅读课文内容的兴趣。）

二、初读课文，理出词句问题，理清文章脉络

（一）了解文章内容，理清文章脉络

1.默读课文，想一想围绕“中国茶”，课文都讲了哪些方面的内容？尝试着根据你所说的内容给文章划分段落，并说一说你的根据。

2. 你能选择其中一个方面具体地说一说吗？

提出要求：认真读自己准备要说的内容，想好怎么说(要求准备充分，说时要有自信，想好开头、结尾，围绕重点说。)

（二）将文章读准、读通

1.自由朗读课文，将字音读不准、词句不好读、不理解的地方画出。

2.小组内交流，将共性问题提出，讲解并共同练习读文。

3.指名分段朗读，再次解决朗读中存在的问题。

三、再读课文，指导朗读，整体感知

四、布置作业

1．写要求会写的生字。

2．读熟课文。

第二课时

一、复习

（一）复习生字词。

（二）指名读上一节课出现问题的词句。

（三）回忆，课文围绕“中国茶”讲了哪些方面的内容？（板书）

（四）通过上一节课对茶的了解，你对“茶”有怎样的评价？（相机进入下一环节的学习）

二、深入读文，明确茶是一种文化

（一）感受中国茶的历史悠久

1.默读课文思考：为什么说中国茶的历史是悠久的？从课文中找出恰当的事例来说明。

2.小组内交流，组织语言回答问题

（二）感受中国茶的深远影响

1.默读课文思考：为什么说中国茶有着深远的影响？从课文中找出恰当的事例来说明。

2.小组内交流，组织语言回答问题

（三）感悟茶是一种文化

在文中找出与茶有关的词语写下来，说一说从中你能感悟到什么。

三、结合资料了解中国关于茶的相关文化。

四、布置作业

完成课后拓展与运用中的练笔。

七、板书设计：

中国茶

茶的历史

茶的民俗色彩