《月牙儿》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文。展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

2、认识6个生字。

教学重点、难点：

熟读或背诵。

教学准备：

字卡，根据生字编写的语段《兔爸爸割草》和儿童诗《天》的投影片。

教学过程：

一、自读感知

1、自读课文。用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、流利，感知全篇内容。

2、伙伴互动。与同桌或前后桌学习伙伴分节轮读课文，比一比谁读得正确、流利。

3、赛读评议。个人与个人、小组与小组或男生与女生之间进行赛读，在读中赛，在赛中读，激活学生的朗读欲望。读后，进行自评和他评，如哪儿读得最好，哪儿读得超过了别人，哪儿读得有问题等等。

4、集体交流。了解学生自主读书的情况，引导学生质疑问难。如读了课文你有什么感受，有什么发现，有没有不懂的地方？等等。

二、自我展示

给学生搭建一个自我展示的平台，让他们发挥各自所长，多角度地拓展延伸课文内容，以此培养学生的参与意识，激发情感投入，提高学生的语文素养，让学生更加深刻地体会课文语言的美、内容的美和大自然的美。

我会背——争做小演员。把《月牙儿》这首诗背诵下来，并加上适当的动作进行表演。

我会读——争做小播音员，有感情地朗读课外儿童诗《天》。

我会写——争做小作家。题目：《月牙圆圆》、《太阳》、《星星》、《云彩》。要求：自选一题，模仿《月牙儿》的写法，展开丰富的想像，把你对它的喜爱表现出来。可以找一两个好朋友合作完成。喜欢画画的还可以画一画。

活动过程：选择展示——自由展示——师生共同评出优胜者。

三、检查识字

1、出示字卡，“开火车”认读或看文后字表认读。

2、读含有本课生字的语段，在具体的语言环境中巩固识字。

微风中，兔爸爸翘起短尾巴，挥动着镰刀在割草，嘴里还不停地哼着歌谣，眨眼间割了一篮子草。

四、推荐阅读

课外选读一首写太阳、月亮或星星的儿童诗。