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《饭钱》教学设计

闸北区彭浦新村第四小学 张文娟

新学网 > 语文 > 沪教版三年级上册语文 > 饭钱 > 饭钱教学设计

[教学目标]

1.学习生字新词,理解“恳求、公道话、迫不及待、大摇大摆”等词语意思。

2.能正确、流利地朗读课文。体会提示语在句中不同位置的作用,借助提示语读好人物的语言

3.能联系阅读情境,发现问题,解决问题。

4.了解阿凡提帮助穷人智斗巴依的过程,感受阿凡提的聪明才智。

[教学过程]

一、揭示课题,整体感知,了解故事中人物的身份。

1、板书课题。

2、理解“饭钱”的意思。

3、学生自学要求。

(1)读课文,学习生字新词。

(2)圈出课文中写到的人物。联系课文内容,说说他们各是什么身份。

(3)把课文分成两部分。

4、交流。

二、学习课文第一部分(第1-4节),了解阿凡提帮助穷人的原因。

(一)从对话入手,感受阿凡提乐于助人。

1、理解“恳求”的意思。

2、体会阿凡提爽快答应穷人的恳求。

3、知道提示语在说话内容后面的作用。

(二)抓住“公道话”,了解阿凡提帮助穷人的原因。

1、体会提示语在说话内容中间的作用,借助提示语读好穷人说的话。

2、知道穷人恳求阿凡提说公道话。

3、理解什么是“公道话”。

4、角色转换,学生学说公道话。

5、教师点拨引导:巴依故意把闻饭菜的香味当成像吃了饭菜一样,要付饭钱。

板书:“吃”香味付

三、学习课文第二部分(第5—9节),了解阿凡提智斗巴依的过程。

1、学习第5节,感受巴依与卡子相互勾结。

(1)过渡:阿凡提像你们这样讲公道话,行吗?为什么?

(2)关键词语:早就高兴地交谈着;迫不及待

(3)借助提示语读好卡子说的话。

2、学习6-9小节,感受阿凡提的聪明才智。

(1)默读课文,学生质疑,在书中作记号。

(2)分角色朗读。

(3)交流问题,随机解决几个问题。

(4)重点体会阿凡提的动作和语言。

*出示句子:阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋,举到巴依耳朵旁边摇了几下,问巴依:“你听见钱袋里响亮的声音吗?”

*重点体会人物动作的含义,指导学生把提示语写具体。

(5)理解帐是怎么算清的。

*出示句子:好,他吃了你饭菜的香味,我付给你钱的声音,咱们的帐算清了。

*练习:巴依故意;那么,阿凡提让巴依,所以帐算清了。

*点拨引导:阿凡提让巴依听到钱袋里的钱声,就像付了饭钱一样。

板书:听钱声“付”

(6)体会阿凡提想出的办法的巧妙之处。(板书:聪明)

3、课文延伸,故事续编。

语言训练:阿凡提拉着穷人的手大摇大摆地走了,一路上,阿凡提和穷人会说些什么呢?

四、布置作业:学写人物的对话。

附板书:

“吃”香味 “付”饭钱 听钱声

(饭菜)(钱)

阿凡提

聪明

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