《爬山》教学设计

教学目标：

1、认识“逞、崎、岖、煌”四个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”九个字，结合课文理解词语：煮熟、燃起、灯火辉煌、崎岖、智慧、似懂非懂、若隐若现、慢条斯理、一五一十。

2、朗读课文，把句子读通读顺，找出含义深刻的句子。

3、引导学生体会父亲说话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大努力。

教学过程：

一、引入新课。

1、谈话：同学们爬过山没有？说说你们爬山的感受。

2、板书课题：爬山

3、学生齐读课题。

4、课文围绕爬山写了一件什么事，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的经过。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，联系上下文理解词语意思。

2、想想爬山这篇文章只要讲了一件什么事，按什么顺序写的？并板书：

3、检查验生字词：

①指名认读生字词，正音。

②指导识记“煮”字及写法。

③理解“一五一十”并口头说一句话。

④集体认读词语。

三、细读课文，感悟理解。

（一）理解父亲说的话

1、理解父亲第一次说的话。

（1）课文哪些自然段写了爬山的过程？在爬山的过程中父亲对我说了什么话？

（2）指名说句子。

（3）出示父亲第一次说的话，并齐读句子。

（4）默读1----4自然段，联系上下文说说你怎么理解父亲说的话。

（5）“征服”还可以换成什么词？“征服山”和“征服自己”各是什么意思？

（引导：爬山是一件格外辛苦的事，联系上下文从哪些词语，句子看出爬山很辛苦？1）再爬山过程中会遇到哪些困难？2）遇到这些困难，会产生什么不良情绪？3）所以说“征服自己“是说在困难面前应该怎么做？）

（6）理解“非懂似懂”。

（7）再指名读父亲说的话。

（8）用你们精彩的朗读告诉大家你读懂了父亲说的话，齐读句子。

过度：在下山的途中，我又跑又跳，忽略了沿途的风景，于是这位爱山爱水的父亲教育我要怎么做？

2、理解父亲第三次说的话。

（1）文中哪些段落描写下山途中的？（8—9自然段）

（2）下山途中父亲又告诉我什么？指名说

（3）出示父亲说的话。齐读

（4）说说自己的体会，联系生活中哪些些事也需要用到眼看、耳听、心体会、脑思考，用上“既…又…还…最后”句式说说？

（5）听音乐说说自己听到了什么？交流体会。

（6）再指名读第9自然段。

（7）用心齐读9自然段。

四、课堂总结

1、通过学习讨论父亲的两次谈话，你觉得这是一位怎样的父亲？

2、小结。

生活中遇到困难时也有克服困难的信心，努力征服自己，做生活的有心人。

五、板书设计

征服

21 爬山

看

听

体会

思考