《武松打虎》第二课时教学设计

课时要求：（1）讲读课文第二、三、四段。

（2）重点训练“注意词语的使用范围”的方法。

（3）摘录描写武松勇敢和机智的句子。

（4）有感情地朗读课文。

重点：训练“词语的使用范围”。体会武松的勇敢和机智。

难点：训练“词语的使用范围”。

教学过程：

（一）启发谈话，导入新课

师：“上一节课，我们初步学习了武松打虎的第一二段。谁来说说它的内容。

师：“明知山有虎，偏向虎山行，说明他有惊人的胆量。武松不听别人的劝告，独身一人上冈，果然碰到了一只斑斓的猛虎。当老虎张开大嘴时，发生了一件什么事呢？学习第三、四段。

（二）听课文第三段的录音，学习第三段。

1、边听便划出老虎吃人的招数。（可以用找句子，圈词语，读一读的方法）

2、学生交流：扑、掀、剪。

3、老虎是凶猛的，可是武松它是怎样对付老虎的？（方法同上）

4、学生交流：跳、闪、躲。

5、有感情地朗读课文第三段。

6、注意带点词的用法，回答括号内的问题。

（1）武松口嘴发干，浑身热乎乎的，便摇摇晃晃地走到大青石前躺下。（“摇摇晃晃”能换成“大摇大摆”吗？）为什么？

（2）老虎咆哮着扑向武松。（“咆哮”能换成“喊叫”吗？）为什么？

7、机智的武松等老虎招数用完，又怎样打老虎的？

学生交流，抓住重点的句子。

8、注意带点词的用法，回答括号的问题。

（1）武松等老虎这几招用尽，正在那儿呼哧呼哧，便抡起哨棒朝它劈头打去，“抡”能换成“举”吗？为什么？

（2）武松扔掉哨棒，空出双手把吊睛白额大虎的脑门紧紧揪住。“揪”能换成“抓”吗？为什么？

9 、指导朗读

10、找出武松勇敢机智的句子来。

三、朗读第四段。

“挨”字说明了什么？

四、课外的延伸

当武松打完老虎以后，发生了一系列什么事？

（请学生交流从网上查的资料。）

板书：

老虎吃人的动作 武松打虎的表现

扑 跳

掀 闪

剪 跳