《谁的羽毛》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，采取分角色、配音、表演等多种形式训练学生的朗读，培养语感，积累语言。

2、引导学生理解童话内容，体会小乌龟坚持不懈的精神。

3、感受童话的温暖。

教学重点、难点：

1、体会“冷冷地”、“急切”等重点词语，根据词语提示语指导朗读。

2、在引导学生朗读、表演、体验中感受到小乌龟不管遇到多大的困难也要把捡到的东西归还失主的好品质。

教具准备：

教学课件、头饰等

教学过程：

一、复习导入。

1、板题，读题。《谁的羽毛》是一篇非常有趣的童话故事。

词组1：眼睛盯着（你发现了什么？）

课文中像这样根据部首能猜到意思的词还有很多，

词组2、3：愉快惊喜懂扛（扛要用手呢）

词组4：交还原谅管

里面藏着一个多音字，我们来看看：

词组5：还课文中读huan，组词：交还、还钱；另一个读音是hai，还有、还是。

二、学习课文。

（一）学习第一段。

1、课文里的小乌龟在干什么？出示羽毛和小乌龟。这是一片什么样的羽毛？小乌龟个子这么小，怎么拿呀？

对呀，打开书102页，读读第一自然段。指导读（再用点力扛起来）。

2、乌龟小，羽毛大，小乌龟好费力、好辛苦哦，再读读。

小结：小乌龟扛着羽毛出发啦，一路上，它遇到了谁？

贴猴子、犀牛、豹子、猫头鹰图片。

（二）学习第二自然段。

快去看看小乌龟和猴子之间发生了什么故事吧。

1、播放动画。提出：请学生给动画配音。

2、自读第二自然段，学生找对话，用横线划出乌龟的话，波浪线划出猴子的话。

3、找对了吗？（看屏幕对照。）

4、快听听他们在说什么吧。

指名读小乌龟的话。

小乌龟在问谁呢？猴子，猴子有羽毛的呀？哈哈，真是太好笑了！

所以猴子才会怎样？

板书：哈哈大笑

再指名读猴子的话。

5、小乌龟听了猴子的话后说什么了？指名读。

原来小乌龟出世还不久，很多事情都不知道。

6、师生合作配音。

小结：你们简直把猴子和小乌龟读活了，虽然没有找到失主，还被猴子嘲笑，但小乌龟一点都不灰心，它扛着羽毛往前走，继续寻找失主了。

（三）学习3—5自然段。

1、观看无声动画。

2、从3、4、5自然段里选择一个自然段，练习配音。

配音要求：

三人一组，一人读旁白，一人读小乌龟的话，一人读另一只小动物的话。

看清课文，不能读错。

想想小动物说话时不同的语气。

3、学生合作练习朗读。

4、具体指导朗读：

【大犀牛】

我们先听听你们小组配音水平高不高。指小组读。

读后提问：

现在小乌龟怎么问大犀牛的？这只小乌龟还真……

问演大犀牛的学生：你配音配得真像，这只大犀牛关心羽毛是谁的吗？你是从哪儿看出来的？

板书：冷冷的

你真会读书，一个“冷冷地”抓的好，演得好，让我们看出了大犀牛的冷漠，他根本就不关心羽毛是谁的，也不关心小乌龟的找失主的事，才冷冷地说——

给动画配音。

小乌龟，为什么不行呢？

是啊，捡到了东西当然要交给失主，怎么能留着自己用呢？我们一起更坚决地回答大犀牛！

小结：小乌龟为了找到羽毛的失主，去问猴子，结果猴子哈哈大笑，去问大犀牛，大犀牛的态度是冷冷的，可是小乌龟并不灰心，坚持要把羽毛送还失主，扛着羽毛又往前走了。

【豹子】

（1）哪一组是练习给豹子配音的？指名小组给动画配音。

豹子喜欢羽毛吗？你从哪些词看出来的？

板书：急切

猜猜豹子想留下羽毛做什么用？（指名说，引导读：想要羽毛吗？想，快读读豹子的话，找小乌龟要羽毛。）

小乌龟们，豹子这么喜欢羽毛，就送给豹子行吗？

生答小乌龟的话。

男女生分角色读豹子和小乌龟的话。

小结：失主掉了羽毛，一定很着急呢，小乌龟找了好半天也没找到羽毛的主人，也有点着急了，可是它一点都不灰心，继续往前走，一定要找到失主。

【猫头鹰】

请练习读“猫头鹰”段的小组给动画配音。（学生边读老师边插言）

哈哈，原来猫头鹰知道羽毛是鸵鸟的，不过，它可不知道小乌龟为什么扛着这片羽毛到处走，所以它怎样问小乌龟？

板书：好奇

多可爱的猫头鹰，它这好奇地一问，帮了小乌龟的大忙，扛着羽毛找了一天，终于知道这是鸵鸟的羽毛了，小乌龟惊喜万分，忍不住叫了起来——

马上就能把羽毛交还给失主，小乌龟兴奋极了，忍不住惊喜地叫道——

小结：寻找失主的路上，小乌龟被猴子嘲笑，遭遇了大犀牛的冷漠，感受到了豹子的自私，却没有灰心，没有放弃，最后终于找到了羽毛的主人。这是一个多么有趣的故事啊！

3、读完这个有趣的故事，你最喜欢故事里的谁？能说说理由吗？

学生自由发言。

（四）拓展表演，深化主题。

瞧，小乌龟已经来到了鸵鸟家，它们之间又会说些什么呢？

出示：小乌龟和鸵鸟会说些什么呢？跟同桌一起讨论讨论吧！

1、两人一组合作，完成练习。

2、分组表演。

3、师生合作演一演。

师戴上鸵鸟头饰，邀一生合作。

预设：

师：哦，这片羽毛是我换羽毛时掉下来的，现在，我已经长出了新的羽毛，这片羽毛我用不着啦！

生：

师：虽然这片羽毛我用不着了，可是，你这样执着寻找失主的行为感动了我，我要和你交朋友。天黑了，你辛苦了一整天，我跑得快，我背你回家吧！

生：……

4、你们演得太好了，我们一起把刚才的对话写下来，给课文加个结尾吧。

出示：

请你接着编一编，给故事写个结尾，别忘了加上标点符号哦！

小乌龟来到鸵鸟的家，说：“___________”

鸵鸟_____说：“___________”

总结：一片漂亮的羽毛，引出了一个有趣的故事，谢谢这只坚持寻找失主的小乌龟，谢谢它使我们知道了帮助别人是快乐的，更谢谢它使老师认识了你们这群可爱的孩子。

板书设计：

谁的羽毛

快乐的小乌龟

猴子 大犀牛 豹子 猫头鹰 鸵鸟

哈哈大笑 冷冷 急切 好奇 （ ）