《购买上帝的男孩》教学设计

教学目标：

1．自读自悟，了解课文大意。

2．从“真正的上帝是人们的爱心”中知道爱心会让一切变得更美好。

教学重点：

了解课文大意，有感情地朗读课文。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、谈话，导入新课

1．手拿一枚硬币。（你知道一元硬币能干什么吗？）

2．可是有一个小男孩，他拿着一元钱，却做了一件令人不可思议的事。

3．板书课题：26、购买上帝的男孩

二、初读课文，理清文脉

1．他究竟买到了上帝吗？故事是怎样的呢？

2．请学生结合拼音自读课文，用自己喜欢的符号勾画生字。

3．抽生读课文，其余学生进行评价。

4．了解课文写了一件什么事情。

三、精读课文

1．解决问题一：小男孩为什么要去购买上帝？（学生找出第2段）

（1）学生自由读第2段。

（2）出示句子：a：一个小男孩捏着1元硬币，沿着商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”

b：一个小男孩捏着1元硬币，沿街询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”

（学生读句子比较，从加点词语体会到邦迪此时的心情怎样？还可以从哪些句子看出来？）

（3）老人的眼圈湿润了，你能说说为什么吗？

2．解决问题二：他购买到上帝了吗？

（1）学生自由读3、4段。邦迪买到了上帝，十分高兴。此时，文中哪些词语写出了他的心情？勾画出来，如：喜出望外、兴冲冲、开心。

（2）朗读1、2、3、4段，再次体会邦迪前后感情的变化。

（3）谈谈这位老人给你的印象？小声读5、6段。

3．解决问题三：是谁挽救了叔叔的生命呢？（齐读7段）

小组讨论，自由发言：

是医生，采用最先进的医疗技术，治好了叔叔的伤；

是小男孩，不辞劳苦为叔叔购买“上帝”；

是老人，受了小邦迪的感染，伸出援手，付出一大笔医药费；

所以，我们说不是上帝，是医生，是邦迪，是老人的爱心挽救了叔叔的生命。

4．联系生活实际，理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话。

四、拓展延伸

收集体现人们爱心的故事，讲一讲。