《游八达岭长城》第二课时教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，朗读课文。

2、说说自己看到的长城的样子。

3、知道长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。

教学重点：理解课文内容，朗读课文。

教学难点：知道长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、揭示课题

今天我们继续学习第21课，齐读课题《游八达岭长城》

二、复习词语（课件出示）

八达岭 起伏弯曲 伸向远方 其中 很宽 知道 巨龙

游览 雄伟 并排 台阶 敌人

（1）指名读；齐读。

（2）用上面的一、两个词语说一句与长城有关的话。

三、学习课文

1、轻声读课文，思考通过读课文，你知道了什么？

2、指名汇报，顺势而导，理解课文内容。（学生可能会汇报知道了如下四个方面的内容，学生汇报哪里，老师就指导学习哪里）

（1）“长城真雄伟！”

①长城怎样雄伟？在书上找到并读一读。

指导理解并读好：

“高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。”

“妈妈告诉我：‘长城全长一万多里，所以叫万里长城。我们看到的八达岭长城，只是其中的一小部分。’”

②听着你们的朗读，我感受到长城真雄伟啊！它有什么特点？可以用哪两个词来概括？（板书：高长）

③（出示八达岭长城图片，学生欣赏）自己再读读这个自然段，把长城的雄伟读出来！（指名展示读）

（2）城墙上面很宽。

从哪里看出长城很宽？（板书：宽）在书上找到并读一读。

指导理解并读好：

“城墙上面很宽，能并排跑五六匹马。”

师介绍：“并排跑五六匹马”的宽度大约相当于教室的宽度。

（3）长城是用来防御敌人进攻的。

①是从那句话知道的？（板书：防御）找到并读一读。

指导理解并读好：

“长城是古人用来防御敌人进攻的。如果发现了敌情，就在烽火台上点起烽火。远处的人见到烽火，就知道敌人来了。”

②（课件播放烽火台）这就是烽火台，在通讯手段很不发达的古代，烽火台承担着报告敌情的重要任务。

③（指着板书提问）小作者先介绍了长城的雄伟——它高、长、宽，然后介绍长城是用来防御敌人进攻的，它们之间有什么联系吗？介绍顺序可以颠倒吗？

（4）小作者认为长城伟大。

①指导理解并读好：

“我站在高高的长城上，向远处望去，长城就像一条巨龙。”

（看长城图片，体会长城像巨龙）师讲解：“龙”是我国古代传说中的动物，是吉祥、和谐、长久的象征，全世界的华人都把自己称为“龙的传人”、“龙的子孙”。万里长城是举世闻名的中国古代建筑，是中国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，也是中国的象征。师范读此句，然后学生齐读。

②引读：“我不禁高声赞美长城真伟大！”

3、朗读全文。

（1）自己有感情地朗读一遍课文。

（2）指名配乐朗读。

4、理清写作脉络。

《游八达岭长城》是一篇游记，小作者是按怎样的顺序来写的呢？

指名回答。

师指导概括出顺序：来到长城脚下登上长城在长城上远望

四、你看到过长城吗？说说你看到的长城什么样。

1、（再放长城录像）先再回忆、思考

2、指名说，适机指导。（指导学生能按顺序说两三句完整的话。）

五、布置作业。

去搜集有关长城的知识、故事、传说，回来与同学交流。

板书设计：

21 游八达岭长城

来到 雄伟 高

长 防御 伟大

登上 宽

远望 巨龙