《生命的药方》教学设计

第一课时

教学目标：

1.认识7个生字，会写9个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并让学生初步懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。

3.学会用不同的方法感悟课文内容。

教学重点：

认识7个生字，会写9个生字。

教学难点：

初步懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。

教具准备：

生字卡

教学过程：

一、情境导入课件出示：

小草枯萎，小鸡破壳而出，感受生命的诞生，感受生命的美好！

教师谈话：有这样一个孩子名叫德诺，不幸患上了艾滋病。简单交流艾滋病的资料。

读课题，质疑：课文中的药方是什么？

二、初读课文：

1、师范读课文，生注意画出容易读错的字音。

2、汇报字音：

3、根据预习，在小组内交流预习情况。

4、全班交流：

5、交流其他预习内容，质疑。

三、再读课文：

1、小组内用自己喜欢的方式再读课文。读准字音。

2、概括文章只要内容：

3、理清文章写作顺序。

四、布置作业，小结：

熟读课文，练写生字。

板书设计：

生命的药方

艾 疗 胎 帐 篷 咳 嗽 鞋 弃

教学后记：

第二课时

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文；

2. 让学生懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。

3. 学会用不同的方法感悟课文内容。

教学重点：

让学生懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。

教学难点：

学会用不同的方法感悟课文内容。

教具准备：

小黑板，相关资料

教学过程：

（一）激情导入

1、师生问好。听着同学们响亮的声音，看着同学们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。可是，同样是十岁的德诺却没有了这种幸福，那年因为输血，德诺染上了爱滋病。在生命的最后一段时间里，德诺怎样度过，他的好朋友艾迪又给予了他怎样的鼓励和支持，《生命的药方》也许能带给我们与以往不一样的感悟。（出示课题。）

2、齐读课题，问：当你第一次看到这个题目时，心中产生过哪些疑问？

3、学生以不同语气读课题。

（二）深情感悟

1、自读课文，思考：从哪些词句中体会德诺的病重、孤独？

词语反馈：杳无音信发颤病毒兴奋不已摸脉泪如泉涌。

2、反馈。展示课件2

“这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。

3、句式改写：以第一人称改写句子。

4、展示课件3：月明星稀的晚上，两个好朋友聊天。

a、读对话。

b、想象他们还会说些什么？艾迪会怎么安慰德诺？

5、艾迪不仅这么说，更用自己的实际行动为德诺做了哪些事？

6、展示课件4：病房陪伴（课文插图）。

看图说话；艾迪还会为德诺做哪些事？

德诺是不幸的，因为--------；

德诺是幸运的，因为--------。

（三）小结：你读完课文后有什么感受？

板书设计：

生命的药方

——快乐的友情

德诺 艾迪

不幸染病 寻找药方

孤独无助 熬草药、找医生

怀抱球鞋 赠球鞋、玩游戏

静静离去 ……

教学后记：

第三课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文；

2.让学生懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。

3.学会用不同的方法感悟课文内容。

教学重点：

让学生懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。

教学难点：

学会用不同的方法感悟课文内容。

教具准备：

小黑板，相关资料

教学过程：

（一）回忆导入

回忆课文主要内容

（二）分析课文：

1、艾迪为德诺找到生命的药方了吗？展示课件5，引读：

（板书：生命的药方——快乐的友情）

2、三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。有了艾迪的球鞋陪伴，我想，德诺已死而无憾。

3、故事已结束，但留给你的是什么呢？学生谈谈读后感。

a、如果自己受到挫折，将会勇敢地面对；

b、如果朋友受到挫折，我将会全力以赴地帮助他，挽救他。

4、在音乐声中轻轻朗读：

我们每个人都有害怕孤独的时候，

我们都渴望有结伴同行的快乐。

虽然我们无法阻止疾病，

但是我们可以献出爱心；

让温馨的笑容永远荡漾在我们的脸上。

让我们献出自己的爱心，

为他人送去生命的药方！

（四）友情延续

1、《生命的药方》读后感。

2、珍惜朋友，关爱他人。

板书设计：

生命的药方

——快乐的友情

德诺 艾迪

不幸染病 寻找药方

孤独无助 熬草药、找医生

怀抱球鞋 赠球鞋、玩游戏

静静离去 ……

教学后记：