《o》教学设计

教学目标

1 认识单韵母o，能读准它的四声，正确书写o。

2 继续培养良好的学习习惯。

教学重点

重点是读准o的音及四声，正确书写o。

课时安排

1课时。

教学过程

一、猜谜激励，复习导入

1 猜字母游戏：圆圆脸蛋梳小辫(ɑ)。

2 复习ɑ的四声的读法。

二、观察图画，学习读音

1 请观察插图，图上画了谁？在干什么？

2 听一听，谁在叫？(放公鸡打鸣的声音)

3 大公鸡是怎样打鸣的？你能学一学吗？

4 今天我们要认识的新朋友o在发音时嘴巴也是圆圆的。你能读一读吗？

5 你能用什么巧办法记住o的样子呢？(鼓励学生想办法：如o像小鱼吐出的泡泡，像圆圈，像皮球，像小朋友读o时的嘴巴，像数字0等。)

6 让学生尝试着自己认读o的四声，再采用教读、加上手势读、比赛读、打乱顺序读等多种形式练习。

7 做“哪个读音不见了”的游戏：把带调的o都列出来，教师任意捂住某个让学生猜。

三、借助插图，学习儿歌

1 指导学生看图：图上画的是什么？

2 教师范读、教读儿歌。

3 让学生一边拍手或加上动作美美地读儿歌，也可让学生互当小老师教读。

4 找出儿歌中红色的单韵母o并圈起来，再读给同桌的小伙伴听听。

四、指导书写

1 仔细观察o在四线格中的位置。

2 教师一边范写一边指导：o占中格，是一笔写成，o从上方起笔，要写得圆圆的。

3 学生练习写，教师巡视，强调写字姿势要正确。

4 让学生自评，在认为自己写得好的字母头上画一朵小红花，再请同桌欣赏。

五、扩展延伸，积累运用

1 回家后用橡皮泥捏一捏已经认识的两个拼音娃娃。

2 从课外书上找出音节中带调的o读一读。