《小珊迪》第二课时教学设计

教学目标：

1、学习课文，了解珊迪的悲惨遭遇，激发学生的同情感，教育学生学习珊迪善良、诚实的品质。

2、继续学习抓住主要内容，归纳段落大意。

3、学会生字新词，并会用“诚恳”、“目不转睛”造句。

4、有感情地朗读课文。教学重点：继续学习抓住主要内容，归纳段落大意。

教学难点：理解句子的含义。

教学过程：3课时

一、导语入境；这节课我们继续关注“小珊迪”的命运，要通过珊迪的悲惨遭遇，激发起我们的同情感，学习珊迪的美好品质。课文分哪三段？请三人分段读课文。

二、学习第一段：

1、默读第1自然段，思考：站在“我”面前的小男孩什么样？

2、读句子，谈体会；（投影1）小男孩身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。（“只”什么意思？小珊迪的生活处境如何？）（“只”是仅有，惟一的意思，看出小珊迪饥寒交迫，生活无指望，贫穷，艰难。）

3、带着对小男孩的同情读读这一段。轻声读，指名读。

4、这个穷苦的孩子卖火柴时说了些什么？指名读2--7自然段。再读小珊迪的四次话，体会“请求”、“乞求”时孤苦无援，可怜辛酸的困境。

5、“我”是怎样做的呢？指名读第8自然段。

6、读句子，谈体会。

（投影2）等了很久也不见他回来，我猜想可能上当了。但是当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的表情，我断定他不是那种人。

（“猜想”、“断定”是什么意思？“我”为什么断定他不是那种人？）

（议：“猜想”"：猜测，估计。“我”根据他面容诚恳真诚，表情使人信任，断定他不是骗人的。）

7、小组分角色读一读。

8、这一段的段落大意是什么？

（“我”花一先令买了两盒火柴，可是卖火柴的小男孩没有把找的零钱送回来。）

三、学习第二段：

1、小珊迪到底是哪种人呢？指名读，

思考：“我”从小利比的话中知道了什么？“我”接过那四便士时，心里会怎样想？

（“我”知道珊迪身受重伤，帽子、火柴、另几个便士全丢了，面临死亡，可他还让弟弟把保存的四个便士还给“我”，“我”为他的诚实守信感动，没想到小男孩有这样美好的心灵；同时“我”为他的悲惨命运担忧，他的遭遇撞击着“我”的心灵。）

2、带着对小珊迪的敬意和担心读读这一段。自己读。

3、这几个自然段哪些内容是主要的？指名分段读，说说大意。

4、归纳段落大意：卖火柴的孩子珊迪让弟弟找上门来归还应找的零钱。

四、学习第三段：

1、小珊迪的命运究竟怎样呢？默读课文，思考；小珊迪要死了，他最担心的是什么？“我”怎样做的？

2、指名读小珊迪的话，体会他善良、诚实的本性。再读，读出伤势很重的珊迪内心的极端痛苦。

3、读句子想问题。（投影3）我握着珊迪的手，对他说：“我会永远照顾小利比的。”（“我”的心情是怎样的，为什么主动答应永远照顾小利比？）（小珊迪善良诚实的美好心灵深深打动了“我”的心，“我”对他的悲惨遭遇充满了同情，“我”在他美好心灵的感染下，主动答应永远照顾小利比。）

4、小结；一个多么可怜的小珊迪！一个多么善良诚实的小珊迪！他为了守信用还零钱被马车轧成重伤，他为了可怜的小弟弟而死不瞑目，谁看到这一切，会无动于衷呢？谁能不为他虽然贫穷但却有一颗金子般的心感动呢？让我们读出对他的同情，对他的肃然起敬。自己轻声读，指名读。

5、归纳这一段的段意：可怜的小珊迪死了，“我”愿永远照顾他的弟弟。

五、总结；

1、这一课最让你感动的地方是什么？你还有什么不懂的地方？

2、有感情地朗读你最喜欢的段落。

六、作业：

a．有感情地朗读课文，把小珊迪的故事讲给别人听。

b．有感情地朗读课文，写出自己的感想。

课后练习

一、看拼音写词语：

shan di jiu chan cai xiang cheng ken dua ding zhao gu gan ji huo chai

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

you hong you zhong mu bu zhuan jing chi jiao xin ren ya

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

二、在括号里填上合适的词。

一（ ）帽子一（ ）裤子一（ ）跑道一（ ）钢琴

一（ ）窗户一（ ）油画一（ ）丝线一（ ）电话

三、在括号里填上合适的字。

我们并不（ ）要火（ ），为了使他不（ ）纠缠，我只好（ ）一盒。

四、造句；

1、诚恳--

2、目不转睛--