《小企鹅和妈妈》教学设计

教学目标

1．能借助汉语拼音正确认读“活、极、柔、软、欣、赏、颜、闯、非、常”等10个生字。在老师的指导下描写“极、软、欣、闯”。

2．正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在了解文章内容的基础上，尝试读好人物的对话。

3．根据要求，展开想像说话。

4．初步了解企鹅生活的环境——南极，激发学生热爱自然的兴趣。

教学重点和难点

1． 能正确认读“活、极、柔、软、欣、赏、颜、闯、非、常”等10个生字。积累词语14个。

2． 能正确朗读课文，注意读好人物的对话。

3． 展开想像，说一说小企鹅长大了，出去闯闯的时候，还会看到些什么呢？

教学准备

1． 教师方面的准备：教学媒体、生字卡片

2． 学生方面的准备：搜集南极和南极动物的小知识。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1．看媒体：南极

2．你看到什么？学生交流。

3．南极到处冰天雪地，是地球上最寒冷的地方，在那儿生活着一种非常可爱的动物，你知道是什么吗？

出示“企鹅生活在冰天雪地的南极。”指导学生朗读。

学习生字：极、活。（要求读准字音，说说有什么好办法记住它？）

读词语“生活、南极”

4．这节课，我们就来学习小企鹅和她妈妈的故事。

出示课题：10 小企鹅和妈妈齐读课题

说明：学习“极”，重点从笔顺入手，且复习“木”字旁和“横折扣折撇”。

二、初读课文、整体感知

过渡：让我们先来认识一下小企鹅和它的妈妈吧！

1．听课文录音，说说你听到什么

2．自由读课文，

（1）做到借助拼音读准、读通课文

（2）思考：书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢？

3．出示课文第二小节。

学习“柔软”

(1）读准字音

(2）谁能说说柔软的反义词？

(3）课文中指什么是柔软的？还有什么是柔软的呢？

齐读句子，在朗读过程中理解“褶皮”，直观的感受企鹅妈妈柔软的褶皮和小企鹅生活小常识。（借助媒体演示）

三、学习课文，感受内容

调皮的小企鹅妞妞从妈妈的褶皮下钻出来，看到的是一个怎样的世界呢？

1． 自由读课文3——7小节，思考：妞妞眼中的世界是怎样的？

（1）学生交流，教师指导生字的学习

小组学习，教师指导“欣、赏、颜、闯、非、常”

“欣”是前鼻音，复习“欠”字部。“赏”是后鼻音

你能说出和“欣赏”意思相近的词吗？

读“闯闯”。注意轻声。

（2）指导朗读：

“哦，这天，这天多么好看！”小企鹅惊奇地赞叹着。

“哦，这地，这地的颜色真美丽。”小脑袋摇晃着说。

指名读男女生读齐读体会小企鹅的兴奋、惊奇

（3）小企鹅第一次欣赏这银色的世界，一切都是新奇的，选你喜欢的一句话把它读好。

（4）分角色朗读小企鹅和妈妈的对话。

同桌对读小组对读男女生对读

2． 第一次欣赏这世界的小企鹅以为只有白色和蓝色呢，妈妈怎么跟它说的呢？

3． 自由读8、9节

（1）师生对读

（2）男女生对读

（3）五彩缤纷的颜色构成了美丽的世界，小企鹅长大了，出去闯闯的时候，她还会看到些什么呢？

四、复习巩固

1．开火车读生字

2．美丽的极光出现了，你能读读吗？

柔软、温暖、生活、南极、清新、颜色、惊奇、欣赏、闯闯、非常

五、指导书写

描写“活、极、软、欣”四个字

1．教师指导“软、欣”，重点指导“欠”字部的书写；“极”指导右边的笔顺。

2．学生书写，教师巡视指导。

六、课外拓展

交流有关南极和南极动物的小知识。

板书：