《音乐之城维也纳》教学设计

教学目标：

⒈学会五个生字和由这些生字组成的词语。会认读六个生字。

⒉读懂课文内容，感悟音乐的神圣是怎样和维也纳以及人们的生活紧密联系起来的，体会作者对维也纳的无限赞美和向往的思想感情。

⒊正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对维也纳的赞美的感情。

⒋学习作者说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。

教学重点：

⒈研究学习音乐、维也纳和人们的平凡的生活之间的关系。

⒉学习一些说明事物的方法，并能学习使用。

教学准备：

维也纳的大街小巷的图片、维也纳的音乐家的雕塑的照片、来自维也纳的著名的乐曲、相关资料介绍。

课时安排：3课时

教学过程

第一课时

一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。

⒈⑴读文章，要正确读准每个字音。

⑵边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。

⑶结合上下文加以理解。

学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。

二、练习朗读课文

1、自己练读，再以小组为单位练习朗读。

2、以小组为单位进行汇报。

3、熟读并感知课文内容。

三、指导表达

⑴提出问题：说说课文主要向我们介绍了维也纳的什么特点。作者是通过几个方面来说明这一观点的。同时提出自己不懂的问题来。

⑵读课文，体会作者的思想感情。

自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要内容——介绍了维也纳是座音乐城，音乐和这座城市以及人们的生活已经融为了一体。

在阅读中抓住重点，并能准确把握作者的写作思路，大胆质疑。

四、作业

熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。

认真完成各项作业，巩固所学知识。

第二课时

一、复习导入

1、欣赏蓝色多瑙河乐曲。

2、在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样的城市？

3、解题：都：什么意思？（大城市）音乐之都什么意思？

4、为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界著名的音乐之都？

教师在课题旁板书：？今天老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。

二、检查朗读情况

随机抽查。并给出朗读成绩。

三、深入学习课文内容。

1、指导学生带着“音乐和维也纳以及人们平凡的生活是怎样密切联系起来的。”这样的问题深入学习课文内容。

2、通读全文，找出文章中能集中回答这一问题的语句谈出自己对问题的理解，并能说出作者是从几个方面来深入说明了这几者之间的关系的。

3、在深入学习的基础上提出问题。

四、鼓励学生大胆质疑，提出自己不懂的问题，同学之间研究学习，也可以请老师帮助解答。抓住重点段落进行深入学习。组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象感知维也纳的神圣、优雅、迷人。

五、讨论研究文章所运用的说明事物的方法。

课文中除了运用了数字说明法，还运用了哪些说明事物的方法？这样写有什么好处？

六、总结全文

指导学生整体把握课文内容，体会作者所表达的思想感情。

通过整理，弄懂稳中写了维也纳的大街小巷、公园、酒店、歌剧院，也就是在告诉我们维也纳音乐无处不在。

七、作业

完成课后习题。查找相关资料。

欣赏来自维也纳的音乐，并写一篇读后感或听后感；也可以根据所听音乐编写一篇童话故事。

板书设计

多瑙河和音乐融为一体

音乐之城维也纳 音乐既神圣又平常

拥有音乐该拥有的一切