《晨光》教学设计

教学目标：

1．学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。认识新的笔画“ ”（撇折）

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发观察自然和热爱自然的情感。

教学重点：识字、写字、练习朗读背诵课文。

教学难点：通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情趣，提示课题。

二、层层递进，引导初读。

1．这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，圈划生字，读准字音。

2．以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。

3．生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。

三、展开想像，朗读感悟。

1．指导朗读第一节。

（1）闭上眼睛听老师读第一行，看看你能想到什么？

（2）你看到了什么？谈谈自己的想像和感受。

晨光怎么样叫醒风的？她对风说了什么？师生分别扮演晨光、风进行对话。

（3）把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家（指名读、男、女生赛读）

（4）请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读，想一想，然后说一说，还可以演一演。

（5）学生用说、演的方式反馈交流，教师相机指导朗读。

2．自读感悟第二节。

（1）自读第二小节，把你的感受和小组里的同学说一说。

（2）学生反馈交流，教师指导朗读。

3．跟教师的引读，配乐朗读全文。

四、课后拓展

起个早床找晨光，欣赏早晨的美景，用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。

第二课时

一、复习生字。

二、指名朗读课文。

三、识记生字，指导书写。

1．出示“云”

①认识新的笔画“ ”撇折；②观察“云”字的笔顺。

③怎样写才好看？④师范写，生练写。

2．指导书写“风、水、升、光、也、太”，方法同上。

四、指导背诵课文

1．引读

2．自己试背。

3．小组互背。

4．指名背朗。

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