《e》教学设计

教学目标

1 学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。

2 在教师的指导下诵读古诗，并背下来。

教学准备

拼音卡片、投影、课件。

教学重、难点

读准e的音，并正确书写。

课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情景，复习引入

1 复习ɑ、o。

（出示课件1）拼音娃娃带小朋友来到拼音乐园做客，小朋友们，你看！拼音乐园的门口有两位老朋友在欢迎大家呢！嗨，小朋友们好！

学生与拼音打招呼。齐读，男、女生分别读。

欢迎你们来拼音乐园做客。

2 认读ɑ、o的四声，重点抽读二、三声。

小朋友们，和他们一起来的还有他们的四位兄弟，和他们打打招呼吧！

齐读、开火车读、抢读。

二哥、三哥长得特别像，多读几遍吧！

二、观察图画，学习读音，记字形

1 （出示课件2）拼音娃娃带小朋友来到了池塘边，看看画面上有什么。它们在干什么？“白鹅”的“鹅”读一声该怎样读？

2 今天拼音娃娃给大家介绍一位新朋友单韵母e，看老师发e这个音时，嘴巴是怎样的？(嘴巴扁，嘴巴不动，面带微笑，声音响、长)

3 小朋友们跟着老师叫叫这个新朋友的名字吧！

采取多种形式读。生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。

4 看画面，字母e像画面上的什么图形？(水中鹅的倒影)小朋友想想怎样记住这个e。请小朋友给单韵母e编编顺口溜。扁扁嘴巴eee，咧嘴微笑eee，白鹅倒影eee。学生当小老师教读。

三、学习e的四声

（出示课件3）新朋友e也有四个兄弟，他们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？

1 学生自主学习e的四声。

小组合作学习，组内齐读，组长抽读。

2 抽学生读，学生评议，教师相机指导。

3 联系日常生活，教师引导用带调的e组词。

é飞蛾、额头；ě恶心；è饿了、凶恶。

4 游戏巩固e的四声。

（1）读卡片开火车。

（2）摘果子（课件出示：一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有e的四声，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地）。

四、指导书写，注意姿势

1 学生观察e在四线格中的位置。

（出示课件4）单韵母e现在要回家了，我们送他回家好吗？你看，他已回到了家中，小朋友仔细观察他在家中的位置。(e占中格，一笔写成，在中格一半起笔横写，向上折画圆，对准折笔处留一小口停笔)

2 （出示课件5）范写，边写边讲要领。生书空，再动笔写。

3 投影显示学生作品，师生评议，教师相机指导难点。

五、读古诗，涂色添画

1 师范读。

2 看画面,师教读。

3 齐读，男、女生分别读，比比谁读得更好。

4 看画面上的鹅，说说句子。

5 看画面背儿歌。

6 小朋友们,你看,书上的这只白鹅没有色彩多逊色啊！没有伙伴,没有背景,多单调啊！赶快拿上你的笔给它涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富、更美丽！

7 看看自己的画，再美美地背背这首古诗《咏鹅》。