《滑滑梯》教学设计

学习目标：

1学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。

2正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的快乐。

学习重难点：学习生字，朗读课文。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一激趣导入。

同学们玩过滑滑梯吗？好玩吗？说一说。

出示课题。

二自主合作，读准字音，把课文读通顺。

1学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2同座互读，读准字音。

3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字（去掉音节）。

5学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。

三创设情境，指导朗读第一节。

1指名读第一节，数一数这一节有几句话？

2自己读一读，说说你读懂了什么。

3理解第二句话：他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。

说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。

4指导朗读。

四写字教学。

1出示、认读生字：地 多 笑 快

2学习偏旁：竹字头 提土旁 竖心旁

3说说你有什么好办法记住这些生字朋友？

如：“笑”字可展开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛；下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。

4想一想，怎样才能把字写漂亮？

5老师范写，学生练写。

第二课时

一复习巩固。

1指名认读生字。

2指名朗读第一节。

二激发想像，朗读课文第二节。

1学生自由朗读，边读边想像。

2联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”？

3学生结合实际，感受句子所描绘的情景。

4学生读第二句，接着读第3、4句。

5出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读？

6学生个别读3、4句。

7齐读第二节。

三自由学习三四节。

1选你喜欢的自然段，自己朗读，说说你的感受。

2指名汇报，相机指导朗读。启发学生想像，春风还会滑过哪些地方？

3背诵你喜欢的自然段。

四全班朗读课文。

五想一想，在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？

六写字教学。

1出示生字：欢长雨过

学生认读，组词。

2说说你有什么好办法记住生字朋友？认识又字旁。

3老师范写，学生练写。

板书设计：滑滑梯

太阳 美丽

圆圆的 暖暖的

脸蛋 欢乐