《n l》教学设计

教学目标

1 会读会写n、l两个声母。

2 会读n、l与ɑ、e、i、u、ü相拼的音节。

3 朗读儿歌，感受拼读的乐趣。

教学重点

会读会写n、l两个声母。

教学难点

会读n、l与ɑ、e、i、u、ü相拼的音节。

教学准备

n、l、ɑ、e、i、u、ü的拼音卡片。

教学课时

1课时。

教学过程

一、故事导入新课

1 指导观察课文插图：一个小朋友名字叫妞妞，是个既爱动脑又爱动手实践的乖妞妞。她最爱搭积木，瞧!积木已经搭好了。孩子们仔细观察，妞妞搭的是什么？它跟旁边的拼音字母有什么相像之处呢？

2 教师出示拼音卡片n指导发音：这就是声母娃娃n，发音时，舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔里出来，发音时，声带还有些颤动。

3 教师范读，学生跟读。教师巡视，予以指导。

4 谁能根据这幅图给声母娃娃n编个顺口溜来记住它(可编顺口溜：城门城门nnn，或者妞妞妞妞nnn。)

5 学习l。教师：小朋友真行，能给声母娃娃n编出那么好的顺口溜来，现在我们要学习声母娃娃l了，l的音很好发，跟发n有共同点，发音时，舌尖同样抵住上牙床，但是气流从舌尖两边出来。

6 教师出示声母l的卡片，请会发的小朋友教读，大家跟读。教师巡视，指导。

7 师：谁能根据这幅图给声母娃娃l编个顺口溜，让我们快乐地记住它？(可编顺口溜：小棍小棍lll。)

二、拼拼读读

教师：n和l就像两姐妹，她们俩同时和ɑ、e、i、u、ü交上了朋友。认读音节：n—ɑ→nɑ，l—ɑ→lɑ，n—e→ne，l—e→le，ni,li,nu,nü，lü。

1 “小老师”教读。

2 学生自己读了之后，同桌学生互读。

3 游戏“朋友对对碰”。教师将声母n、l和韵母ɑ、e、i、u、ü分别发给学生，如教师说：“音节nɑ。”学生们就说：“声母n，韵母ɑ，对对碰，碰成nɑ、nɑ、nɑ。”手持n和ɑ的学生就站起来组成音节。

三、读读连连

1 教师出示拼音卡片“nǚ”，请学生齐读，然后请大家看书“读读连连”，nǚ可以和哪幅图连在一起。

2 学生自己读音节连线，有困难可以向同桌同学或者老师请教。

四、指导书写

1 仔细观察n、l在四线三格中的位置，再看看n和l的笔顺。

2 请学生在黑板上书写n、l，大家评议。

3 学生练习写。教师巡视，指导。

五、儿歌练读

1 自己练习读儿歌，把带有声母n和l的音节圈下来，多读几遍，读准。

2 在四人小组里读儿歌。

3 以四人小组为单位，选一个小朋友赛读。学生评议。(教师要注意指导“树上”的“上”为轻声。)

4 全班齐读。