《了解身边的名人》教学设计

第一阶段——准备阶段

教学目标：

1、通过搜集整理资料，开拓学生读书视野，培养动手能力。

2、通过活动，让学生了解和认识名人，帮助学生树立健康的价值观和人生观。

3、通过实践活动，充分展示学生个性，提高口头和书面表达能力，培养创新和合作意识。

教学流程：

一、呈现活动内容，激发阅读兴趣

1、播放影片《在烈火中永生》片段，激发阅读兴趣。

2、学生谈感受，教师适时推出《红岩》一书。

《红岩》是当代文学中一部优秀的革命英雄传奇，曾经震撼了许许多多青年读者的心。《红岩》我曾经看过好多遍，每次都受到感动。只有认真读完这部小说，才能理解什么是真正的英雄，认识真正的名人。今天的阅读课，就让我们一起走进名人，去感受书中人物的英雄气概，了解身边的名人。

二、交流方法，指导阅读。

今天老师给同学们带来了一本好书《红岩》，这是一本大家可能没有读过的书。我们来认识一下书中的名人。

1、关注书的内容

关于《红岩》，有的学生也许读过，谁能说说主要内容？

2、关注书的人物

谈一谈书中的英雄人物，你最喜欢哪一位？为什么？

3、关注方法。

读书过程中你们有什么好方法想介绍吗？

预设a、略读（也叫泛读）：画出不认识的字和不理解的词，借助工具书学会弄懂。了解书的内容（即本书写了什么）

b、品读（也叫精读）：在品读的过程中还应该从哪些方面读？

要看看这本书所要表达的思想感情是什么？还要思考全书的主题，也就是作者的写作目的。（即为什么写。）

师：在品读的过程中我们思考主题、理解人物性格特点、写作方法、品味语言特色等这就是在看作者是怎样写的。（即怎样写）

师：在品读中你有哪些好方法推荐给大家？

边读边划、复述的方法、感情朗读、诵读、做摘记、边读边联想。

简析："方法比知识更重要"。不是每个人天生爱阅读、会阅读的，作为语文老师，我们应该预测学生的阅读困难，教给他们一些阅读的策略，让每个学生都向前走一步，缩短天生能力的差距。

4、践行读书方法

师：同学们积累了这么多的读书方法，我真为你们高兴。现在就让我们从目录中自选一个片断开始阅读

特别推荐批注法。教师展示自己的读书随笔，鼓励学生读书时在有感悟的地方写一写。因为这是一个令人热血澎湃的故事，每一个英雄人物，甚至反面人物都令人过目难忘。读过之后，信笔写下自己当时的感受，可以更好地把握阅读的主要内容，体会主人公的感情，体会作者的感情，与作者及书中的人物心心相印。激励自己做一个有理想、有抱负的世纪新人。

三、制定读书计划

孩子们，有计划的人生才会是成功的。为确保读书活动的有序开展，在阅读名著之前，我们也应该制订一个具体的阅读计划。

1、出示班级读书计划范例

2、讲解读书计划的格式及内容。

计划中包含阅读任务（即通过阅读你想了解哪些知识,达成哪些能力）

阅读进度（每天的阅读量，用几天时间读到哪，什么时间读完整本书）、阅读方法（读书时要关注哪些内容，哪些内容要随读随记，什么时间小组随机讨论交流收获）

3、小组交流制定一份读书计划。课后要制定个人的读书计划。

四、教师小结，发出号召。

同学们：这节课，通过大家共同交流，我们明确了阅读名著的方法和制定读书计划的方法。虽然课堂只有短短的40分钟，我们所能读的内容特别有限。可是如果大家能够做小小书迷，在课外“像饥饿的人扑在面包上一样”贪婪地读书，利用一切可以挤出来的时间读书，与名人为友，与名人同行，与名人为伴，扬帆起航，定会铺就成功的人生之路。

第二阶段——阅读和指导阶段

一、学生个人阅读（时间一个月）

二、分组制定活动计划，确定活动主题。

1、启发谈话：《红岩》一书驻足我们班级已经有一周多的时间了，根据各组组长的汇报，大家已经把本书通读一遍了，谁愿意和大家聊聊这本书的内容？

2、学生简单交流本书内容。

3、红岩知识测评，了解学生对《红岩》一书的掌握情况。

4、根据自己的阅读感受，提出自己要交流的主题，根据主题指导分组，推荐组长，制定计划。

5、你还想了解那些名人，准备阅读那些书籍，自愿探讨，资源分组。

第三阶段——交流总结阶段

教学目标：

1、简单评析小说中所描绘的故事形象，提高口语表达能力和思辨能力。

2、丰富学生的语言积累，提高学生的语文素养。

3、在交流与分享中，体验阅读的快乐，提高学生的综合能力。

教学过程：

一、分小组汇报交流，共享互动成果

1.手抄报展示

人们都说《红岩》是青少年成长中不可不读的作品。这一个月以来，咱们班掀起了《红岩》热，大家读《红岩》，说《红岩》，聊名人，悄然踏上了名人之旅！老师知道你们不仅对《红岩》已经了解了很多，不信我们先来欣赏大家做的手抄报就知道了。（课件展示）而且对其他的名人有了很多的了解。

简析：交流活动成果，体验成功，营造轻松愉悦的氛围，激起交流的欲望。

2.人物形象简析

怎么样？大家做的手抄报可谓各具特色、丰富多彩！下面就让我们共同走进《红岩》，去会会书中的英雄豪杰！说一说你心目中的红岩英雄是谁？并用几句话说出你敬佩的理由。

学生分组汇报

简析：作品为我们塑造了一组革命英雄的群体形象，对人物进行简析，训练学生的概括能力，也符合本年段孩子的认知水平。

3.丰富积累，提升鉴赏

一代英烈用筋骨血肉筑成了中华民族的钢铁脊梁，一本红岩以时代墨迹记录了风雨如磐的斗争史。小说自出版至今，已51次再版，发行800多万册，是发行量最大的小说。小说中精彩的不只是对人物形象的塑造，更以其自身的语言魅力感染着每一个读者。老师知道你们已经做了大量的积累，下面就用你自己喜欢的方式展示一下吧。

学生展示积累，以诵读为主

简析：学习语言重在积累，有了丰富的语言材料，学生才能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻，表达自己的思想，抒发自己的真情实感。学生的语言积累丰富了，学生的语文素养也就提高了。

4.综合能力展示

动情的诵读中，诠释着你们的无限哀思、无限钦佩、无限缅怀！千古忠魂，永彪史册！红岩精神，光照千秋！在活动中，老师知道你们还有其他方式展示自己的阅读收获，快与大家分享吧！

5 读后感交流

课本剧表演读书方法汇报

二、总结评价，完成评价表

1.谈感受：今天，烈士的容颜化作一尊尊雕塑，掩映在绿树丛中。每年的11月27日前后，重庆市中小学和社会各界人士都会到烈士陵园，凭吊那些为新中国建立，而殉难的烈士们。人们把一个个花圈、一朵朵小百花摆放在烈士墓前，缅怀我们的英烈。看着这些英烈的遗像，你想对他们说点什么呢。

2.交流评价，提出希望

3、教师小结，鼓励阅读