《巧装蛋糕》教学设计

教学目标:

知识目标：认识本课16个生字，学习分析课文。

能力目标：学会7个生字，做到四会。认读9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标：了解课文内容，懂得遇事要动脑筋。

教学重点：借助拼音读懂课文，能说出高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。

教学难点：通过合作学习,体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。

教学准备：cai课件、课文录音、蛋糕、小盒子。

教学过程：

一、实践引路，激趣导入。

1、教师出示蛋糕和盒子，提出问题：老师这里有九块蛋糕，要装在四个盒子里，每个盒子最少装三块。谁有办法帮老师装好？（指名学生上台演示。）

2、小朋友们真爱动脑筋，今天我们就一起来学习18课《巧装蛋糕》。（学生跟着老师书写课题，并齐读两次。）

3、读了课题，你想知道什么？

根据学生的回答，教师进行归纳，cai课件出示学生提出的有价值的问题：

①谁给谁装蛋糕？

②有几块蛋糕？怎样装的蛋糕？

③为什么是“巧装”？

④“巧”在哪里？

全班齐读这些问题。

师问：你们想知道问题的答案吗？（想！）那就让我们带着这些问题来学习课文吧。

二、初读全文，整体感知。

1、cai课件播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

2、刚才小朋友们都听得很认真，你们能自由地读读课文吗？

cai课件出示自读要求：①读一读：借助拼音自由朗读课文。

②写一写：写出课文的自然段序号。

③画一画：画出生字词。

3、检查自学情况。

①说说课文共有几个自然段？（六个自然段）

②cai课件出示课文生字词：食品店打工伙计蛋糕分装不久一口气（开火车读、男女生读、全班齐读。）

三、合作交流、自主释疑。

1、课文主要讲了一件什么事？（课文讲的是高尔基小时侯在一家食品店打工时巧装蛋糕的故事。）(cai课件简介高尔基.)

2、课文哪几个自然段写了这件事？（2—6自然段写了这件事。）

3、cai课件出示刚才读课题时学生自己提出的四个问题：

①引导学生在课文中找到答案，并用线画出来。

②再和四人学习小组的成员交流讨论。

③以学习小组为单位，汇报讨论结果。

四、精学课文，突出重点。

1、指名学生回答问题，在此基础上讲解课文。

①有一天，有位客人送来一张奇怪的定货单，“奇怪”在哪里？

②面对这样一张定货单高尔基与大伙儿、老板的表现有什么不同？

③针对客人的要求高尔基是怎样做的？让学生在课文里画出描写高尔基装蛋糕的句子，齐读。再指名学生用实物盒子演示装蛋糕的过程。

④高尔基为什么能想出这样巧妙的办法来？

2、引入第一自然段的学习。

①简单分析：课文第一自然段有2句话，说的是高尔基小小年纪就在外打工，他很爱读书，伙计们都笑他是个书呆子。

②词语解释：

书呆子：不懂联系实际，只知道啃书本的人。

钻到：不是真的钻进书本，而是说高尔基看书看得非常钻心。一……就……：说明高尔基利用一切空闲时间看书学习。

3、cai课件出示课文插图：指导学生观察图上高尔基的动作、神态和周围的环境，体会高尔基当时学习条件的艰苦以及他看书时的专注，从而认识到高尔基在艰苦的条件下自觉学习的顽强意志和好学精神。

4、解决了难题大伙儿对高尔基的态度有了什么改变？

五、朗读全文，整体回顾。

六、小结课文，体会中心。

学了课文你懂得了什么？

七、拓展学习，课外延伸。

通过阅读课外书，向别人请教，或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅、收集高尔基的事迹、故事或名言，在班上展示、交流。

板书设计

18 巧装蛋糕

大伙：为难 佩服

高尔基：试试 智慧