《拾贝壳》第一课时教学设计

教学目标：

1、能认读本课14个生字和一个多音字。能在田字格中正确书写6个汉字。本课时能认识其中的9个生字和一个多音字，能准确书写2个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、能积累文中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的四、五小节。

4、能感受海边拾贝壳的乐趣。

教学重点：

1、识记9个生字，能在田字格中正确书写2个汉字。

2、积累文中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。

教学难点：

背诵课文四、五自然段。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、揭示课题

1、（看课件）

（出示第二自然段）有一群孩子来到海边，他们多高兴啊！你来读一读。

认识生字“群”。

这群孩子为什么这么高兴啊？

2、（出示“退潮了！退潮了！”）

认识生字“退”“潮”。

3、大海退潮了，海妈妈特意为我们准备了礼物，你们看。

多漂亮的贝壳啊！真想拥有几个，你们想吗？这节课就让我们一起到海边拾贝壳。仔细看老师把写课题（板书：拾贝壳）

认识生字：“拾”“贝”“壳”

（齐读课题）

二、初读课文，圈画生字

1、（出示会认字）

我们不能光顾着玩，还要认识这些生字呢！

2、听老师读一遍课文，注意听清生字的读音。

3、打开课本，请你一边读一边把生字在课文中圈出来，再借助拼音多读几遍。

三、理解课文，认识生字

（一）指名读一、二自然段。

（二）学习第三自然段，认识生字“滑”“弯”“腰”。

1、退潮了，孩子们高兴地来到了海边，那海滩上什么样啊？请你仔细读一读第三自然段。

2、指名读第三自然段。注意读准生字的字音。

3、海滩上有什么啊？

（海滩上有光滑的卵石和五彩的贝壳。）

（1）认识生字“滑”。

（2）想像一下海滩上会有什么颜色的贝壳？能换一个四个字的词吗？

（3）它们一个挨着一个，铺满了海滩，真多呀！你挨着我，我挨着你，挤在一起舒舒服服地晒太阳呢！多可爱呀，你能读一读这句话吗？

指导朗读“许许多多------挤在一起晒太阳.”

它们在阳光的照耀下都闪闪发亮，海滩上真是银光闪闪啊！

4、我们弯下腰拾起美丽的贝壳。

认识生字“弯”：我越看这个字越像这个弯腰拾贝壳的小男孩,看，“点”是他的头，横是肩，两竖是身体，两个点是胳膊，下身弓着。这个字真有趣啊，你也在桌子上写一写。

“腰”月字旁和人的身体有关。

5、齐读第三段。

（三）学习四、五自然段，认识多音字“扇”。

1、孩子们那么高兴，到底拾到了什么样的贝壳呀？请大家接着读课文。

2、读第四自然段。

扇贝像什么？（图片）像吗？

认识生字“扇”。最古老的扇子距今也有三千多年的历史了，那时是用禽类的羽毛做的（图片）叫“羽扇”，所以扇字里面是“羽”字。

它有两个读音，来读读。

你喜欢这个小扇贝吗？让我们再来读一读这段话。注意读准这个多音字。（指导朗读）。

背诵第四自然段。

3、读第五自然段。

海妈妈想得可真是周到啊！她还给我们准备什么礼物呢？这个礼物会像什么呢？你们读一读。（指导朗读）。

背诵第四、五自然段

四、律动

五、复习巩固

开火车复习字词。

六、指导写字“退”“潮”“定”。

七、总结

这节课我们和一大群孩子一起来到了海边，正赶上大海退潮了，海滩上露出了光滑的卵石和五彩的贝壳，孩子们弯下腰拾起了很多很多美丽的贝壳。回到家里他们对做些什么呢？我们下节课再继续学习课文《拾贝壳》。