《才能来自勤奋》第一课时教学设计

一、教学目标：

1、学会本课的8个生字，理解15个新词的意思，会用“坚持不懈”、“虽然……但是……”造句。

2、懂得人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。

3、能从课文列举的事例中领悟中心思想。

二、教学重点、难点：

重点：抓重点词句理解课文

难点：句子含义的理解。

三、教学过程：

（一）抓住名言，揭示课题

1、出示格言，同学们听过这句名言吧，天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。

提问：⑴这句话是谁说的？（爱迪生）

⑵这儿的天才指什么？（才能）

⑶汗水指什么？（勤奋）

⑷用“百分之一的灵感”与“百分之九十九”的汗水相比较，说明才能是怎么来的？

2、揭题《才能来自勤奋》，解题：

谁来说说“才能来自勤奋”的意思。

课文的第一自然段就点名了这个课题，请你快速浏览课文，找出与之相呼应的一句话，说说它的意思。

（二）理清脉络：

仔细读读首尾这俩自然段，认真想想它们在课文中的作用，试着给课文分段。

（三）检查预习：

1、课前同学们已经预习过了，谁来说说在预习时碰到哪些不懂的词语？

重点解决：毫不气馁、挑灯夜读、通宵达旦（找近义词，日以继夜）、享誉中外（中外闻名）、举不胜举

2、课后题提出：课文列举了哪些人的事迹来说明才能来自勤奋？谁知道？

板书：爱因斯坦爱迪生李时珍

（四）自主学习，合作交流

1、请大家边默读课文第二段，思考：从哪些地方可以看出这三位并不是什么所谓的天才？从哪些地方你读懂了他们的勤奋？边读边画，并在旁边写下你的感受和体会，留下思考的痕迹。

2、小组讨论：请同学们一起交流所划的句子，四人小组一起交流。

（五）全班交流，精读细品

师：请同学们把交流的成果汇报一下。

预设：

1、他跋山涉水，行程万里，历尽艰险，尝遍百草，然后又呕心沥血27年，才……

a、请同学们在课文中找到有关的句子。

b、细细品味他说的句子，你们还能品味出什么新内容？

c、指导朗读

2、但他毫不气馁，坚持刻苦攻读。后来……花了整整7年的时间，

a、在介绍爱因斯坦时作者先写什么？再写什么？最后写什么？

b、听了他的朗读你有什么感受？

c、哪些同学有了自己的感受，和大家交流一下。

3、是什么使“丑小鸭”变成了“白天鹅”……

a、请你用朗读告诉大家！

b、学到这儿你有什么感受呢？

c、从三为科学家的成长道路中你悟出了什么？

d、同学们说的太好了，是啊，一个不起眼的小男孩变成了科学巨人靠的就是坚持不懈的努力，靠的就是刻苦的钻研。

4、为了寻找可以做电灯灯丝的材料，他通宵达旦地工作，摘录了4万…1600多种…6000多种

这个句子的教学抓住几个数字

（六）拓展延伸，总结全文

a、说故事、格言

1、勤奋出才能，勤奋出成果，这样的事例举不胜举，同学们能说说还有哪些吗？

2、你还知道哪些关于勤奋学习的格言呢？

b、写格言

1、请同学们自己也想一句关于勤奋学习的格言作为自己的座右铭，写在书上。

2、就让这些格言激励同学们进步，伴随着我们成长吧！