《关怀》教学设计

一、导入新课：

同学们，老师给大家带来一段小动画，瞧，绿荫荫的草地上，一只美丽的蝴蝶在自由的飞翔，突然，它的翅膀被刺破了，好心的孩子们，看到这里，你们会怎么做呢？你们真是善良有爱心的孩子，象你们这样，当别人遇到困难，有了麻烦的时候，我们能主动伸出援助之手去帮助的行为，就是关怀。这节课我们就来学习一篇童话故事，题目就是关怀（板书课题：关怀）请大家齐读课题。

二、初读课文

1、现在让我们一起走进这个故事。请同学们轻轻把书打到69页，听老师读课文，你们可要一边听一边注意老师的读音，尤其要注意预习时圈画出的生字。

2、这么美的文章你们想不想亲自去读一读？请大家自由读课文，一边读一边标出自然段的序号，同时圈划出认字表中的认字的读音，借助拼音多读几遍。

3、大家读的可真认真，现在同桌2人比一比，赛一赛，看谁字音读的准，句子读的通顺。

4、通过刚才的比赛，老师相信你一定能把课文读得很好，老师想考考大家，谁愿意接受挑战，把课文读给大家听？（学生分段读课文，师从音和句上评价）

三、随文识字

1、学习生字：蝴、蝶、丽、刺、挣、扎

（1）这么短的时间就能把课文读得这么准老师奖励你一件礼物（出示蝴蝶图片）大家看，这是什么？

学生回答：蝴蝶（出示“蝴蝶”生字卡片）老师把“蝴”这个字宝宝也请来了，谁能大声的读出来？你想怎样记住这个字？谁还说出哪些虫字旁的字。

（2）这只蝴蝶怎么样？（根据学生回答适时出示字卡“丽”）

（3）这只美丽的蝴蝶就在我们课文的第一句话中出现了，谁能读一读这句话。（指名读）在这句话中还藏着几个字宝宝，你找到了吗？（根据学生回答出示字卡“刺”强调读音是平舌音，“挣扎”读音是尧舌音。）

2、学习生字“捧、拔“

美丽的蝴蝶被刺破了翅膀，这时候谁来了？（小姑娘）小姑娘是怎么做的？（用手捧起蝴蝶，小心翼翼的拔掉刺儿，）根据学生回答出示字卡“捧，拔”，请学生做捧和拔的动

3、重新出示“挣、扎、捧、拔”请学生观察，说说发现了什么？（四个字都是提手旁的字））你还知道哪些提手旁的字？（一边说一边做动作）可见，提手旁的字通常与什么有关？

间休：我们的小手可真能干，现在让我们一起拍拍手，幸福的唱起来吧《幸福拍手歌》

4、学习“仙、善、良、孩”

小蝴蝶在蓝天上自由的飞啊飞，过了不久，它化做一位仙女。（示“仙”）

它是怎么对小姑娘说的呢？你能在文中找出这句话来读一读吗？（指名读）（出示“孩、善良”）说说你是怎样记住这两个字的。你能用“善良”说一句话吗？

5、学习第3自然段，认识生字“度、底、求”

（1）小女孩的愿望是想得到快乐，到底实现了吗？我们来看第三自然段。谁能把这一段读一读？

指名读，其它同学找出藏在这一段中的生字宝宝。

出示字卡“度，底、求”说一说如何住这些字，并做扩词练习。

6、巩固识字，

（1）看黑板，这些字宝宝都被老师请到了黑板上，你会读吗？（带音节指名领读）

（2）摘掉拼音帽子你还认识吗？（开火车读字卡）。

（3）和词语朋友手拉手你还会读吗？（男女生比赛读）

（4）生字回文，齐读课文。

（5）检验识字效果，出示短文：有一个善良的女孩儿，她帮助很多人度过难关，在个挣扎在水中的人向她求救，她救了他。她还捧起一只刺破了爪子的小兔，帮它拔掉刺儿。她到底是谁？原来是那位美丽的蝴蝶仙子。

7、小结：看黑板，这些字宝宝肩并肩，手拉手，给我们献上一颗红心，它告诉我们要拥有一颗感恩的心，用这颗心去关怀身边的每一个人，这样你会得到快乐的，可见，关怀是我们人类最美的情感，让我们一起写下这两个重要的字吧！

四、指导书写“关怀”