《在大熊猫的故乡》教学设计

预设目标：

1．学会7个生字，读准多音字“仔”，理解课后16个词语的意思。

2．有感情地朗读课文，背诵课文第一小节，感受卧龙山区的风光美，积累优美词句。

3．初步培养在科普文章中惧、处理信息、获取知识的能力。

4．理解课文，了解大熊猫的有关知识，激发对国宝大熊猫的喜爱之情，体会人与动作的和谐共处。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、揭题。

今天，我为大家带来了一位朋友，我们来见个面吧！（看一段大熊猫的视频），说说对大熊猫的了解，这些都是你怎么知道的？今天让我们一起走进大熊猫的故乡去深入地了解大熊猫。揭题，读题。

二、走进卧龙山区，理解“好一个大熊猫的天堂！”

1．你知道大熊猫的故乡在哪里吗？哪是一个怎么样的地方？（熊猫的天堂）

2．请大家美美地读一读课文的第一小节，喜欢读哪一句就读哪一句，读完以后想一想，从这句话的哪些语可以感受到这是大熊猫的天堂。

3．朗读指导。

4．难怪文中的“我”面对如此秀丽的风光，会情不自禁地发出自豪的感叹：好一个大熊猫的天堂！

三、学习“大熊猫的细幼仔”理解“娇嫩”。

1．走进了大熊猫的故乡，相信大家已经迫不及待地想看看大熊猫了吧！可是那天我们去的时候先看到的是——大熊猫的幼仔。

2．大熊猫的幼仔是怎么样的呢？

3．理解“娇嫩”。字面理解，文中哪些描述可以体现。

4．看图片。

5．你看完图片以后有什么感受？

6．难怪作者当时会兴奋地叫了起来！让我们一起来赞美一下这些可爱的小生命吧！。

三、那大熊猫又是怎么样的呢？

1．找出大熊猫的外形描写，读一读。

2．欣赏一组大熊猫的图片。你们喜欢大熊猫吗？那我们把他带回家当宠物可以吗？

⑴大熊猫的生长必须的四个环境！

⑵即使大卧龙山区，大熊猫也不是随处可见的！作者也是好不容易才发现大熊猫的“家”的！

⑶大熊猫是中国的国宝，是动物中的“明星”，不能带！

3．难怪作者发自内心地感吧：真……

4．看到这里，同学们肯定有许多话想对大熊猫说吧！赶快拿起笔，将你最想说的心里话写下来。