《五月的田野》第二课时教学设计

推荐知识与技能目标：

1、认识本课“碌、削”等7个生字，会正确书写“舒、柔、甩”等12个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。

情感态度与价值观目标：

感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。

策略与方法：

合作交流，读中感悟。

教学重点：有感情地朗读课文，体会田野的美丽和孩子们在田野中的快乐。

教学重点：感悟快乐，培养学生热爱生活的思想感情。

课时安排：2课时

教学过程：

第二课时

一、激趣引入

师生共同欣赏歌曲《我们的田野》

师：麦子是黄黄的，豆荚是青青的。在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了。这时候，我们忙碌起来。挎上竹篮，甩着柳鞭，撵着鸭子，赶着羊群。我们吆喝着小伙伴，快乐地扑向田野的怀抱，那广阔无垠的四野啊！却怎么也包不住我们嘻嘻哈哈的欢笑！

多么美的一幅画面啊，这节课让我们再次走进五月的田野，一起欣赏田野的美丽，和孩子们一起分享童年的快乐。

板书课题17、五月的田野

（师：我们一起来写课题好不好？）

二、品读课文

1、写完了课题，我们赶快投入到课文内容中去，感受那副美丽的画面吧！

师：读课文前，请大家注意这些词语的读音(教师出示词语卡片“忙碌”“削”“喷香”“撒欢儿”)

生自由读课文，边读边想象文中所描绘的画面

2、说一说读后的感受

（师板书：田野美丽孩子快乐）

3、默读课文，边读边勾画有关描写田野美丽和孩子们的快乐的重点词句。

4、全班交流，师重点指导以下几点：

（1）叠词：青青的、黄黄的、软软的、暖暖的

（进行词语训练aab式词语）

（2）拟人句：在灿烂的阳光下，它们甜甜的笑了

理解“它们指的是谁？它们会笑吗？为什么这样写？你感觉此时谁的心里也在笑？指导感情朗读，让学生自由练习一下怎样读才能表现田野的广阔和美丽，同学之间互相读一读，评一评。”

（3）“光脚在田埂上走”一部分，可以引导学生和自己的童年生活对照一下。可以让学生想象，再通过朗读，抓住“泥土软软的、冷不丁、冒”等词语体会光脚走的乐趣。

（4）想像孩子们在草地上撒欢的跑的画面，师指导朗读

（5）“喷香的饭菜比什么都可口”，引导学生联系自己的生活实际谈谈“你认为什么样的饭菜是喷香的”，再和文中“喷香的饭菜”做比较，引导学生要向乡下孩子们那样善于从平凡的生活中获得乐趣，热爱生活。

（6）通过朗读体会“大地当床，蓝天当被”的意境。尤其要读好最后一句。体会感叹号用法。

三、整体回味

作者带领我们走入了他童年的五月田野，这里有他童年的欢乐，那么，你能谈谈，通过作者的介绍，你眼中的五月的田野究竟是什么样子的呢？请用一句话或一个词语概括出来。

四、拓展延伸

五一快到了，和你的爸爸妈妈一起去家乡的景点看一看，把所见所闻记录下来。