《十二生肖》教学设计

一、教学目标：

1、正确流利地朗读课文，背诵课后《十二生肖歌》。

2、了解课文内容，能用自己的话讲这个故事。

3、初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情，激发学生热爱生活，热爱传统文化的感情。

4、正确认识读本课十七个生字，会写六个生字。

二、教学重点：

1、认读本课十七个生字，会写六个生字。

2、流利正确地朗读课文，背诵《十二生肖歌》。

三、教学难点：

1、了解课文内容，用自己的话讲这个故事。

2、体会传说故事中反映的民俗文化和好恶感情，激发学生热爱生活，热爱传统文化的感情。

四、课前准备：

十二生肖图片生字卡片多媒体课件

五、教学过程

第一课时

一、歌曲导入：

1、师：同学们，喜欢听歌曲吗？今天老师为大家带来了一首《生肖歌》，想听吗？

看谁最聪明，能把歌曲里的小动物全记下来。

2、学生听歌曲后汇报动物名称。

3、师：歌曲里出现了多少种小动物？学生回答：十二种

4、师：十二个小动物就是十二个属相，也就是十二生肖。

师板书课题后齐读课题。

二、初读课文，整体感知，认读生字

1、师范读时，生划出自己最感兴趣的语句。

2、生自由读，标自然段，圈生字。

3、卡片识字

仙 骑 宫 命 设 宴 贪 图 酒 足 饭 饱

三、细读感悟，用自己的话讲故事

1、学生带着问题再读课文

思考：

（1）哪十二个小动物做了生肖，你能不能按顺序说出来。

（2）为什么只选了这十二个动物做生肖没有选其他的动物？

2、学生汇报思考问题（1）时贴十二生肖图片并提问，你准备怎样记住他们，引出十二生肖歌。

3、学生自读十二生肖歌，指名小老师领读。

4、师：闭上眼睛想一想这些小动物，为什么只选了这十二个小动物呢？为什么没有选驴呢？（回万兽园做游戏去了。）

你从哪里看出来的？能不能读一读？

“其他动物”除了包括驴之外，你认为还有谁？（刺猬、鱼……）

这些动物都走了，谁没有走啊？（十二个小动物）

他们为什么没有走呢？（喝醉了，呼呼大睡）

这件事情发生在什么时间呢？从哪里看出来的？能不能给大家读一读？

5、指名读第一自然段。生评价

6、师：饭菜也吃了，酒也喝了，正当他们睡的香的时候，谁来了？（群仙和王母）他们来了以后看到的是什么？会怎样？书中用了一个词语是……（大怒）谁来试一试？大家试一试。一怒之下，她下了一道旨意，是什么？谁想读一读？

如果你就是王母娘娘，你会先惩罚谁？（老鼠）为什么呢？（带头去的）

从老鼠开始值班，一年一轮换。谁值班那年就是什么年，那年出生的孩子就是那种动物的属相。你是属什么的？你是什么年出生的呢？那年谁值班？

原来是这样啊！因此课文的最后一句才说……谁来读一读。

怎样有的十二生肖你明白了吗？这个故事有趣吗？想不想把这个故事给大家讲一讲？现在老师就给你们一个机会，先在小组能和同桌的同学互相讲一讲，一会找同学到台前来讲。

（学生小组讲）

指名到台前讲。（1-2名）

四、拓展延伸：

1、师：其实，关于十二生肖的传说故事还有很多很多，课文也只是其中之一，老师为大家找了另外一个，你们想看吗？

播放《十二生肖由来》

2、课下搜集成语、故事、图片、剪纸，活动课时我们举行十二生肖博览会，想参加吗？那就积极准备吧！

（此环节以时间为准，灵活掌握）