《车塘捕鱼》教学设计

教学目标：

1、认识本课按事情发展顺序安排材料的方法。

2、能借助拼音读准字音，理解新词语在课文中的意思。

3、感受农民在车塘捕鱼中的劳动乐趣，以及在劳动中配合默契。勇于为村里人做事的良好风气。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

初读短文，了解大意，自学字词，分段。

教学过程：

一、审题激趣。

1、板书。捕鱼。

2、补充。车塘。今天，我们要学一篇写池塘捕鱼的课文，里面写的捕鱼方法是--齐读课题。

3、理解"车"的意思。

这里的"车"应该取哪一种意思呢？

二、初读课文，了解大意。

要求：

自由轻声读课文，自学生字词。

说说车塘捕鱼有什么乐趣。

1、学生自学。

2、检查交流。

指名分节读课文，要求：读得准确，流利。

思考："不过最有趣的要算是车塘捕鱼了"这句话在文中的作用。

三、按事情发展顺序给文章分段。列提纲表明作者安排了哪些材料。

四、课堂作业。

1、默读全文。

2、思考课后习题3。

第二课时

教学目标：

细读课文，完成作业。

教学过程：

一、学习写"车塘"的部分。

1、默读第二段，把提纲补充完整。

2、辨析两组句子。

水车像得到了作战的命令似的立即转动起来，"吱呀，吱呀"，唱起了歌。

水车立即转动起来，发出"吱呀，吱呀"的声音。

水车自己会"立即转动"吗？这说明了什么？课文中为什么要选择前一种写法？

我们这些孩子都冷得真批寒噤。

我们站在水里，溅了满脸满身的泥，却不觉得泠，也不觉得脏。

第二句话不是自相矛盾了吗？

二、齐读全文。

感受车塘捕鱼时的那种热烈的气氛，勇冲冰水的英雄行为，配合默契的自学的自觉劳动，众多村民的关注助劲，读出乐趣，读出赞美。

三、根据板书总结课文。

四、课堂练习。

1、说说带点的词语表示的意思。

（1）两位英雄终于跳入了水中……

（2）水面一圈圈地缩小，塘底终于朝天了。

2、在横线处换上合适的词语。

（1）塘埂上站着（ ）的人。

（2）塘埂上（ ）起来。

（3）塘埂上（ ）。

3、同桌互说按事情发展顺序安排材料的好处。

附板书：

堵住进水

车塘捕鱼

阿大阿土

脱得精光 集体劳动

装水车--架架子 拿瓶喝酒 互相配合

摆好架式 充满乐趣

跳入塘中

装好架子

车塘水，塘底朝天

大人捉鱼