《积累·运用一》教学设计

教学要求：

思想品德要求：理解巫峡的壮美，激发热爱祖国河山之情；

知识要求：理解古诗的意思；知道作者通过哪些景物来表现巫峡的壮美；以假如我是为题写作文。

能力要求：会背诵《如梦令》想像河山的内容；提高阅读短文的能力；进行口语交际，提高语言表达能力；展开想像，写出内容具体的作文。

重点难点：

阅读和理解短文，提高阅读能力。；写好作文，做到有顺序，内容具体，想像丰富、大胆；对《巫峡》短文的内容的理解；展开丰富想像，写好作文。

教具准备：常规

教学时间：三课时

第一课时

一、学习古诗《四时田园杂兴》

1、教师简单介绍作者。

2、自己读读这首词，注意不丢字、加字，读准字音。

3、不理解的词自己查字典、词典，独立解决。

4、汇报自学生字情况。

5、小组内讨论这首词的意思，然后派代表发言。

6、在大家发言的基础上，老师讲词的意思。

7、请大家谈谈读了这首词后的感想。

二、阅读短文《巫峡》

1、自由读短文，弄清词语的意思。

2、作者是通过哪些景物来写巫峡的壮美的？请同学们在小组内讨论。

3、学生自由发言，老师出示图。

4、反复读短文，体会巫峡的壮美。

第二课时

一、训练前准备

1、回忆自己曾经到过哪些地方旅游？附近的，离开家去外地的等。

2、想想旅游中曾经碰到过什么情况？买票、乘车、住宿、购物等自己是怎样处理的？

3、对“小学生结伴出门去旅游行不行”你有什么看法？想想你的理由是什么？

二、分好小组，集体准备

把相同看法的同学分到一组，然后组内围绕自己的观点进行准备，要摆事实，讲理由。

三、开始训练

1、布置好会场，意见相同的座一边，可以列好发言提纲。

2、开始口语交际，先确定发言方，开始发言，另一方接着发言。要求摆事实，讲道理，以理服人。

四、总结情况

1、发言是否积极，讲话声音是否洪亮，语速是否适中。

2、发言是否有条理。

3、理由是否充足。

教师不要评判哪方正确，哪方错误，要以鼓励为主。

五、学生听后可以补充发言。

第三课时

一、写作指导

1、激发兴趣

如果你将来当上了校长、市长、国家领导或者从事某种职业你会干什么？请大家畅所欲言。老师不干涉，让他们说。

2、引出文题

同学们说得真好。今天我们就请大家把美好的愿望用笔写下来。板书“假如我是……”

3、具体指导

a、大家美好的愿望很多，但是不能全部写下来，写什么，自己要反复思考，拿准主意。

b、想好写什么以后，想想开头，先写什么，再写什么。最后写什么，可以列提纲，然后动笔。

c、要大胆去想像，把你要写的事说清楚，说具体。

d、写好后给别人读读，听听别人的意见，再认真修改。

4、开始写作

教师巡视指导，解答有关文题。

板书设计：