《小画眉》第二课时教学设计

【教学目标】

1、知识与技能：学会8个字，会认8个字，理解“和蔼”、“不解”、“悦耳”等词；

2、过程与方法：通过引导学生朗读、理解词语，让学生明白可以用朗读表达自己对文本的理解；

3、情感、态度与价值观：让学生懂得要善于发现自己和他人的长处，帮学生逐步树立自信心，并学会欣赏他人。

【教学准备】

词语卡片，课件。

【教学设计】

一、情境导入

1、课件演示创设情境，学生认读词语。

2、复习：小画眉为什么哭了？

（过渡语：小画眉哭得这么悲伤，妈妈是怎么安慰它的呢？我们继续学习课文。）

二、研读课文4——6段

1、学生自读第四段后反馈：

①找出妈妈的话，并指导朗读；

②引导学生联系上下文理解“长处”，并夸夸自己有什么长处，帮学生建立自信；

2、指名朗读第五段，理解“不解”，指导读好2个问号。

3、学生读第六段后反馈：

①小画眉到底有什么长处？你是从哪里知道的？读相关句子；（教师板书“唱动听的歌”，出示词语“可以”）

②引导学生体会反问句并读好反问句。

4、分角色朗读4——6段。

三、品读感悟第7段

1、（课件播放画眉鸟叫声）师：让我们一起来听听小画眉美妙的歌声吧！（老师观察学生表情）

2、指名说说自己刚才在听的时候为什么笑了？你有什么感觉？（教师相应引出“悦耳”）

3、引导学生观察文中插图：

①指名说说还有谁被“吸引”了？（出示词卡“吸引”）

②想想：小动物们会说什么？（通过引导学生观察小动物们的神态、动作，引导学生想象，训练口语表达。）

4、引导学生说说小画眉明白自己的长处后，心情会怎样？（强调“快乐”一词，并指导学生有感情朗读最后一段。）

四．交流与展示

1、夸夸班上哪些同学有什么样的长处。（相机引导学生学会欣赏他人、互相学习。）

2、指导写字。

①出示“以、令、她、耳”，学生读生字；

②交流识记方法；

③教师边讲边范写“以”；

④学生练写。