《积累·运用三》教学设计

教学目标：

1、读读背背善于珍惜时间的谚语，进行语言积累，受到珍惜时间的教育。

2、阅读《参观中华世纪坛》，了解作者的叙述顺序，抒发自己对祖国悠久文明历史的自豪之情。

过程：

一、完成“读读背背”

1、自由朗读，边读边想。

2、交流理解，加深印象

3、熟读成诵，积累语言

4、鼓励学生惧更多的关于珍惜时间的谚语，以不同的形式和同学交流。

二、完成“阅读”

1、自由读书，读通读顺。利用工具理解字词。

2、抓住问题，多读多想

3、说说体会，加深理解

口语交际：交流纸的知识

教学目标：

1、了解有关纸的知识。

2、课前搜集各种各样的纸，剪成喜欢的图形，布置教室，主题为“纸的世界”。

一、组织参观布置好的教室，激发表现欲

二、小组内讲有关纸的知识，尝试评价

1、学生四人小组进行练习，老师从语言、态度方面给予指导，鼓励学生大胆演讲。

2、引导学生从笑话的内容、语言、讲演者的语气、神态等方面去评价

三、举行演讲竞赛，全班交流，评出最佳选手

四，创设答问情境，介绍取胜经验。

五、家长评价

请学生把课堂上讲的有关纸的知识讲给家长或者邻居听，让他们评一评，讲得好不好

习作：写一次自己印象最深的参观

教学目标：把参观的过程写清楚，重点部分内容写具体。

准备：发动学生参观新建的大型公共设施等。

课时：

第一课时

一、审题，明确要求

1、学生自由读习作要求。

2、讨论：要求写什么？怎么写这个内容？

二、引导回忆，选定内容

1、回忆：自己曾经参观过哪些地方？哪些展览？哪一次的印象最深？

2、思考：印象最深的一次参观过程怎么样？在参观的过程中最有吸引力的景物是什么？自己当时的感受以及其他观众的表现怎么样？

3、交流：个人想好后，先在小组内交流，再选代表在班上交流。

三、复习学过的课文，借鉴写作方法

四、学生动笔写作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。

第二课时：学生习作

第三课时：习作讲评

一、确定讲评目标

回顾习作的要求，讨论评价的目标。

二、形式多样的讲评

讲评要紧扣参观过程是否写清楚、重点部分内容是否具体等要求，采取老师讲评学生分组讨论、学生当小老师组织讲评、学生自评等多种形式，多鼓励、少批评。

三、个性习作，抄正