《练习8》教学设计

教学目标：

1、--能区别多音字的读音，上下结构的字书写均匀。

2、--能发现abb型词语的组词规律，用其中两个词语各说一句话；能看图用近义词造句。

3、--能根据事物的特点分类。

4、--能检查自己的行为，保持优点，克服缺点。

课时安排：3课时

第1课时

教学目标：

1、--能区别多音字的读音。

2、--上下结构的字书写均匀。

3、--能发现abb型词语的组词规律，用其中两个词语各说一句话；

教学过程：

一、--第一题。多音字。

1、--让学生一组一组地读词语，比一比注拼音的字读音有什么不同。

2、--说说每个词语的意思。

3、--再读一读词语，体会多音字的不同读音，能据词定音。

二、第2题。写好上下结构的字。

1、--认识上下结构的字的3种不同类型。

2、--说说这些字中各属于哪一种类型。

3、--按结构特点，认真写好上下结构的字。

三、第3题。

1、--读一读，看看这些词语的形式有什么相同的地方。

2、--理解一下每个词语的意思，把这些词语和有关词语搭配起来。如：静悄悄的黎明、暖烘烘的阳光。

3、--自选两个各说一句话。

第2课时

教学目标：

1、--能看图用近义词造句。

2、--能根据事物的特点分类。

3、--能看懂图意，根据图意排列顺序。

教学过程：

一、--第4题。

1、--读一读4个意思相近的词。

2、--看图用这几个词语各说一句话。

3、--写下来，注意把句子写完整。

二、--第5题。

1、--先给事物归类。

2、--看图照样子写句子。

3、--反馈、评议。

三、--第6题。看图说话。

1、--看懂几幅图的意思。

2、--根据图的意思重新排列图的顺序。先独立排，再校对。

3、--把几幅图的意思连起来说一说。

第3课时

教学目标：

能检查自己的行为，保持优点，克服缺点。

教学过程：

一、--学生自查，哪几项做得好，哪几项做得不够好或没有做到。

二、同学之间互相评一评，讲一讲谁做得最好。

三、师总结，对于学生做的好的方面给予表扬、鼓励，对于做得不太好的地方予以指出，并提出希望。