《钟表店里的争吵》教学设计

教学目标

1 学会本课生字及新词，做到规范、端正、整洁地书写。

2 在诵读过程中体验情感，领悟内容，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

3 分角色、有感情地朗读课文，表演课文。

教学重点

通过有感情地朗读，感受语言的优美，体会课文最后一句话的意思。

教学准备

教师：生字新词卡片或课件，有“滴答”声为背景的朗读录音，机械和电子钟表实物。

学生：可以去逛逛钟表店，向营业员或父母打听各种钟表的特点和优点。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、导入新课

录音或课件播放钟表的“滴答”声，生闭上眼睛，听听谁来了？钟表店里每天都充满着这种声音。可是，今天却来了一个怪物，使平静的钟表店变得热闹起来，你们想知道是为什么吗？它是谁呢？

二、初读课文

1 带着你们的问号去读课文吧，一边读一边勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。

提醒学生注意：“谎”字中间是个亡，不要多加一点，“框”字最后一笔是横折，“惯”字第四画是竖折，第五画是横折，“衡”字是后鼻韵。

2 指名分读各段，学生互相评正音。

3 请同学们自由轻声地课文，看看自己能读懂些什么，并在自己不理解的地方做上符号。

4 小组讨论，自由发言提问，筛选有共性的问题。

三、细读课文，感悟体会

1 默读课文，找一找讲了哪些钟？用“”勾出。

2 它们为什么争吵？

3 “怪物”有什么特点，细读课文，扮演怪物自我介绍。

4 它们是怎么说的？用“”勾出他们说的话。（课件展示它们说的话）

5 让学生在表现钟表们动作、神态、语气的词语下打上“· ”。

学生自由地读钟表们说的话，从它们的表现中你明白了什么？（充分鼓励孩子们去读书、去发现）

教师相机引导学生联系上下文和生活实际理解“慢吞吞”、“细声细气”、“附和”、“粗声粗气”、“生气”、“嘟囔”、“叫喊”等词语的意思。

6 指导学生朗读。

通过自读、分角色读、引读、表演读等形式帮助学生朗读课文，让学生在朗读中注意表达钟表们的不同语气。

四、总结升华

1 你赞同钟表们的意见吗？

2 读读课文最后一句话，你体会到了什么？

3 （出示多媒体画面让学生比较新、旧座钟的不同）

你喜欢什么样子的？为什么？

你能说出机械钟表与电子钟表有什么不同吗？各有什么优点？（请同学们把收集到的有关资料，与同学交流）

对新事物，你认为应该采取什么态度才是正确的？

教师小结：其实，各种钟表都有自己的优点：有的美观好看，有的经久耐用，有的使用方便。顾客们都根据自己的爱好和需要购买。课文中的那些钟表们却不懂这些，它们看不起使用方便、报时准确的新式手表——电子手表，它们用旧框框去衡量新事物。同学们，我们在日常生活中要懂得去发现和欣赏新事物的优点，有满足人们各种需要的新用途、新事物的出现，才会改变人们的生活方式，促进社会的发展，推动社会的进步。

五、拓展延伸

1 在生活和学习中，我们应该采取什么样的正确态度来对待新事物？你还发现哪些新事物？说说它们的优点。

2 抄写本课生字词。

3 抄写课文最后一句话。

附：板书设计

钟表店里的争吵

滴答声 上发条 指针准确

机械表 有要有 有点误差

电子表 没有 不用 没有 一年只差几秒