《下雨》第二课时教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，教育和引导学生做到同学间应相互帮助，相互关心。

2、能把因果句补充完整。

3、有感情地朗读课文，并用小品形式把它表演出来。

教学重点：了解“小玲没带伞，衣服没淋湿；小宝带了伞，衣服全湿了”的原因。

教学难点：通过小品表演，能让学生在思想上产生共鸣，自觉乐意地把他人放在心上，主动帮助别人。

教学关键：学生能抓住文中的句子来评小品。

课件准备：《下雨》前半部分的小品。

教学过程：

一、复习

师导：下课时，小雨点一直在向老师夸小朋友很聪明，一下子就过了三关。老师来考考大家，请准备听写本，根据要求听写。

（1）写出“表扬、夸奖”的近义词；写出“开”的反义词。

（2）看老师的动作，写一个动作词。（敲、擦）

反馈，拿一学生的本子放在投影仪下交流，再齐读词语。

二、学习课文

1、引入课题

师导：刚才小雨点还向老师交代一个任务，就是要大家把那个雨天发生的故事排演成小品，让更多的人知道。大家想不想演？首先一起观看由小雨点导演的小品《下雨》的前半部分。（出示课件）

[复小品《下雨》前一部分的有关内容：早上上学时，奶奶大声喊：“小玲，小宝，快点，上学要迟到了！”小玲，小宝齐答：“来了！”俩人吃好饭一起上学去。小玲先走，小宝走到门口又回了过来，奶奶问：“怎么又来了？”“我来带把伞。”小宝边说边跑出家门。放学了，下起了大雨，（出示课件雷声、雨声）奶奶在家里着急地走来走去，嘴里不停地说：“雨下得这么大，小宝带了伞，没关系，小玲没带伞，衣服一定要淋湿的，这可怎么办呢？”

2、学习课文。（师导：故事的结果怎么样？如何把它表演出来呢？只要我们认真地读课文就能找到答案。）

（1）、仔细读课文2—7自然段，边读边想：2---7自然段中哪几个自然段写小玲？哪几个自然段写小宝？

（2）、学习2—4自然段

1、仔细读2-4自然段，划出奶奶和小玲的动作和说话语气词。

2、同桌交流，说说你划的内容。

3、同桌根据你划的动作和说话语气词来演演小玲和奶奶。

4、指名一桌同学上台表演。

要求：下面同学当导演，看他们哪里演得不好，马上喊停，指出不足的地方。

a. 奶奶奇怪地问：“小玲，你的衣服怎么没淋湿？”——读出奇怪语气，（指名读，挑战读，齐读）

b. 奶奶连声称赞：“这位同学真是个好孩子。”（奶奶演得对吗？请再读读这句话，理解“连声称赞”应如何表演？多指名几个学生表演。

师小结：看了你们精彩的表演，老师相信我们大家一定会把“小宝回家”这一部分演得更出色。

（3）、学习5—7自然段

1、认真读5—7自然段，边读边划出小宝和奶奶的动作和说话语气词。

2、同桌交流，说说你划的内容。

3、同桌演演小宝和奶奶。（这里老师可下去指导学生表演小宝跑进屋来，浑身湿淋淋的样子。）

4、请一桌同学上来表演。

a. 小宝跑进屋来了。他的衣服全湿了，头发上还不断地往下滴水珠。

（这个动作小宝演得好吗？好在哪里？请再仔细读读第5自然段。

b.奶奶关心地问：“你是不是把伞弄丢了？”

（指名读出关心的语气，挑战读，齐读）

（4）、集体有感情地朗读全文。

三、总结全文。

（出示课件）

1、联系课文，把句子补充完整。

因为（ ），所以奶奶称赞他是个好孩子。

2、深化练习

我们班也有许多像小宝那样乐于助人的好孩子，我们一起来夸夸他们。

因为（ ），所以（ ）。

3、师小结：大家还想夸的话，请写在本子上，语兴再交流。