《轰隆隆》教学设计

[教学目标]

1、在课文的语言环境中认识生字“千、万”。

2、能拼读带有后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的相关音节，并能在词语中圈出带有后鼻音的音节。

3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

4、让学生初步懂得勤劳是一种美德。

5、知道“千、万”的书写笔顺，在老师的指导下正确描摹这两个字。

[教学过程]

一、导入学习

1、乌云伴随轰隆隆的声音。瞧，乌云滚滚，雷公公唱着响亮的歌来了，带来了什么？

媒体出示图片：（乌云里分别写着后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）

2、复习四个后鼻韵母。（可以指名读、小组读、滚雪球式读）

3、你们学得真棒，读得很准！难怪雷公公唱得那么高兴。今天，我们就来学习36课，齐读课题

媒体出示课题：36、轰隆隆

二、课文学习

1、听课文录音，想想轰隆隆，谁来了？他来干什么？

媒体出示课文图片。

2、请小朋友学着老师的样子，自己轻声读儿歌，读准字音。

3、媒体出示第一句。

（1）师引读这句。

（2）读出问句的语气。

4、媒体出示第二句。

（1）指名读、抽读、男女生读。

（2）媒体出示生字，学习“千、万”。

①千：注意拼读注意三拼音。

②万：开火车读，书空“万”，注意万的第二笔是横折钩。

媒体出示练习，看谁本领大：

千（ ）万（ ）（千军万马千言万语等）

5、指导朗读儿歌，媒体出示课文。

（1）小组合作读儿歌。

（2）多种形式交流展示。（表演读、对对歌、接龙读、邀请合作读等）

三、拼音学习

1、复习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

媒体出示后鼻韵母

2、拼一拼。

媒体出示：

d h

t inɡ l onɡ

n ɡ

x ch

（1）学生轻声拼读。

（2）多种形式练习拼读。（同桌合作交流，小组拼读。）

3、拼音节，找相应的字。

媒体出示儿歌和音节：hōnɡ lónɡ ɡōnɡ xǐnɡ fēnɡ dānɡ

（1）自由拼读音节。

（2）找找儿歌中与以上音节相对应的是哪些字？

（3）交流。

媒体出示与音节对应的字：

hōnɡ—轰 lónɡ—隆 ɡōnɡ—公 xǐnɡ—醒

fēnɡ—蜂 chónɡ—虫 dānɡ—当

4、虽然乌云滚滚，雷声隆隆，蔬菜地的小伙伴听到雷声个个害怕得直打哆嗦，我们一起来告诉蔬菜弟弟们不用怕。

媒体出示图片：蔬菜乐园

（1）轻声拼读音节。（洋葱、黄瓜、马铃薯、西红柿）

（2）小组练习拼读。

（3）将音节与图片相连。

四、巩固复习

1、复习拼音：把下面带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音节圈出来。

媒体出示音节：shān yánɡ dēnɡ lónɡ dēnɡ

qín tínɡ dēnɡ sōnɡ shǔ dēnɡ

（1）轻声拼读

（2）开火车拼读音节。

（3）学生先在书上练习圈出音节。

（4）媒体出示圈出的音节，校对。

2、抢读字词。

游戏：我和云儿捉迷藏

媒体出示字词：雷公公千万叫来轰隆隆

3、指导写字。

（1）媒体出示生字“千、万”，学生观察田字格中的字。

（2）找到关键笔画，“千”的横从横中线起笔，竖竖在竖中线。“万”的横折钩从中心点起笔，撇从竖中线起笔。

（3）教师书写，学生描摹。

五、拓展作业

1、拓展练习。

媒体出示练习：

（1）这首儿歌真有趣，一起学着雷公公的样子响亮地背一背。

（2）你能学着课文的样子，试着编两句儿歌吗？

轰隆隆，

轰隆隆，

谁来了？

雷公公。

自由准备，学生讨论。

交流

老师点评。

2、作业：熟读儿歌。