《生日快乐》教学设计

教学目标：

1.认识本课14个生字，会写其中7个生字，会认7个生字，理解“城市”“欢迎”“街道”“交汇”等词语。

2.理解课文内容，明白文章讲了些什么。

3.学习司机以关爱他人为乐的美德，培养学生关爱他人的品德。

4.培养学生关爱他人的品德。

教学重难点：

1.认识14个生字，会写7个生字。

2.理解司机和男孩各自的快乐有什么不同。

教学准备：

生日快乐歌曲、生字卡片。

教学过程:

第一课时

课时目标

1.读准字形，识记字形。

2.初读课文，了解课文内容。

一、激情导入

1.播放《祝你生日快乐》的曲子。

2.大家来一起唱一唱。

二、初读课文

选一个自己过得最快乐的生日说给大家听听，让大家分享快乐。

三、指导书写

1.认读生词。

2.指导正音。

3.指导认读。

指名读、竞赛读、同桌互读、“开火车”读。

4.指导书写。

（1）读格，看每个字的位置。

（2）学生空临。

（3）老师纠错，重点指导。

四、认读生字

1.出示卡片，老师范读。

2.学生交流认读方法。

3.老师范读。

4.指名学生读，老师纠错。

五、熟读课文

第二课时

课时目标

1.熟读课文，理解课文内容，懂得课文讲了什么。

2.学习司机以关爱他人为乐的美德，培养学生关爱他人的品德。

一、复习导入

1.学生每人准备纸条听写。

2、认读字考查。

3、多音字考查。

二、整体感知

1.读全文。

2.说说文章讲了一件什么事。

三、朗读感悟

1.学习第1自然段。

（1）老师范读，学生边看课文边听朗读，然后说说：你好像看到了什么？仿佛听到了什么？

（2）与课文中的两句话对应指导朗读。

2.理解第2、3自然段。

抓住“奇怪”“心软”这两个表示心理活动的关键词要求学生自读自悟。

（1）司机为什么会感到奇怪？后来为什么又会心软？他当时心里是怎样想的？

（2）指导学生通过司机心理的变化了解这位孤儿的处境，以激起学生对他的深切同情。

3.领悟第4自然段。

（1）老师范读第4自然段。

（2）讨论交流：这时候，你看到的、听到的和想到的与第1自然段有什么不一样？（3）带着快乐的心情齐读第4自然段。

四、课文质疑

“不紧不慢”是什么意思？（不快也不慢，速度适中）男孩为什么想听《祝你生日快乐》这支曲子？“两个人分享着生日的快乐”中，男孩的快乐是怎样的？司机的快乐又是怎样的？

五、课堂小结

1.议一议，对这样一位可怜的孤儿，我们该为他做点什么？

2.如果请你对司机叔叔说几名话，你最想说的是什么？

我们的生活中，你见过哪些人曾经给别人以关爱。你遇到过需要帮助的人吗？你又是怎样做的呢？

第三课时

一、读一读，连一连。

汇 城 司 缓 街

huǎn sī huī jìe chéng

二、多音字注音组词。

乐{ 行{

三、写出带有下列偏旁的字并组词。

辶{ 艹{ 纟{

四、你能把《祝你生日快乐》的歌词写下来吗？

______________________________________。

五、写一段话，要写出你最难忘的一个生日。