《站起来》教学设计

一、教学目标：

知识目标

1、学会本课生字、新词。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3、通过读懂文中表示动作的词语和重点词句，进而读懂课文。

4、体会作者用词的准确、生动，明白什么是真正的男子气概。

能力目标

1、培养学生动手画出表示动作的词语和重点词句，进而读懂课文。

2、体会作者用词的准确、生动，明白什么是真正的男子气概。

3、了解课文讲了什么故事？感受男孩的男子汉气概。

情感目标

学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。

二、教学重点：

1、掌握生字的音、形、义

2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

三、教学难点：

理解文中的重点词句，懂得什么是真正的男子气概。

四、教具：

多媒体课件

五、教学方法：

朗读教学法

六、教学过程

一、谈话导入

同学们，你们认为什么样的人是具有男子气概的人？（学生畅谈）今天我们走进16课《站起来》，去看一看一个小小的男子汉。（板书课题，齐读课题）

二、检查预习情况

（课件出示词语）同学们，你们谁认识了这些词语宝宝？（指名读）谁还想来挑战？

三、学习课文

（一）、请同学们把书翻到61页，用自己喜欢的方式读课文。边读边思考：课文主要讲了一件什么事？孩子的哪些举动让你感动？

（二）、汇报交流

抓住三个重点句子进行体会交流。

1、“男孩毫无惧色地走上前去，双眼瞪着这又高又大的巨人，灵巧地移动着脚步，突然抱住了对手的腰。”

（1）找出表示男孩动作的词。

（2）读了这句话，你有何感受？（巨人面前，男孩毫无惧色，而且沉着应对，丝毫不示弱。体会男孩不怕强敌的精神。）

（3）你想对男孩说什么？

（4）指导朗读。

2、“可这时，摔跤手一发力，孩子便倒在地上。男孩站起来，猛地吼了一声，又继续迎了上去，但马上又被摔倒。”

（1）读完这句话，你明白了什么？（男孩的不服气，不怕失败，不轻易向比自己强大的对手认输。）

（2）男孩父亲又有什么感受？（羞愧）为什么？如果你是那位父亲，你会想些什么？做些什么？

（3）指导朗读。（指导学生用赞赏的语气读。）

3、“这时男孩奇迹般站起来，他抹抹脸上的汗珠，又猛吼一声，扑向对方，但马上又被打倒，他又重新站起来……就这样倒下去，站起来，站起来，倒下去，来来回回一共16次。”

（1）理解词语“奇迹”。

（2）找出描写男孩动作的词语（抹、吼、扑、站），读一读，你又有何感受？

（3）引导学生理解省略号。这省略号究竟省略了什么？（倒下去，站起来，倒下去，站起来，倒下去，站起来……）你能把自己填的内容读一读吗？（指导朗读，读出男孩顽强的精神）

（4）抓住“来来回回一共16次”引导学生思考：来来回回一共16次意味着什么？（意味着倒下去16次，站起来16次;意味着失败了16个来回，意味着16次疼痛，意味着16次的汗水和泪水……）这时，你想对男孩说什么？

（5）这是他的父亲又有什么表现？（坐不住了）为什么？（被孩子感动，心痛孩子，明白了真正的男子气概……）

4、学习课文最后一段。

（1）读课文，读出赞许的语气。

（2）你认为什么是真正的男子气概？（真正的男子气概不在于他是否会被打倒，而在于他被打倒后能否重新站起来的那种精神。）

四、总结全文。

1、同学们，学完这篇课文后，你有什么感受？

2、最后齐读课题三次，一次比一次响亮。

五、拓展交流

（课件出示中华人民共和国成立和文传打的真的图片）同学们，我们每一个人斗需要这种站起来的精神。正因为有了这种精神，我们中华民族在1949年站起来了。也正因为有了这种精神，汶川人民在地震面前没有倒下，而是勇敢地站起来。也正如我们国歌唱“起来，不愿做奴隶的人们……”，号召我们中华民族的子子孙孙都应该具有这种精神。最后我们一起齐唱《国歌》。

板书设计：

16 站起来

倒下去 站起来

真正的男子 气概 站起来 倒下去 来来回回16次

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